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Recursos de Realidad Aumentada para Educación

Nueva entrada sobre la realidad aumentada. En este caso el post lo he leido del blog “Crea y aprende con Laura“, aunque el original es Engage Their Minds. Personalmente he podido jugar con la Realidad aumentada y es una herramienta de futuro y donde los alumnos pueden disfrutar muchísimo.

Aquí os lo dejo.

En Engage Their Minds, nos ofrecen Recursos de Realidad Aumentada para Educación. Lo organizan en una tabla en la que establecen 4 columnas con enlaces vinculados a vídeos e información:
  1. Aplicaciones
  2. Tutoriales
  3. Lecciones
  4. Actividades
También nos ofrecen una revista de Flipboard con contenidos relacionados con la Realidad Aumentada en Educación y que podemos seguir online, o a través de un smartphone Androdid o iOS: Augmented Reality in Education

packet collects these resources into one booklet.

Aurasma (A & G) Drew Minock – How to Make an Aurasma Studio Account Misunderstood Monsters Augmented Calendars
colAR (A & G) Free Aurasma How-To Book Meaningful Integration colAR app Pumpkins
Layar (A & G) Aurasma How-To Classroom Examples Program a Robot
ZooAR (A) Aurasma Studio Video  You Matter Videos AR Basketball 
Imagnotron (A) Make a Trigger in Layar Your Smarticles Staff Development
TracLabs Atlas (A & G) Intro. to Augmented Reality Secondary Triggers  Fantastic Flying Books…
AR Flashcards (A & G) Augmented Reality Cheat Sheets Aurasma in Music  AR Rock Launcher
Fetch! Lunch Rush! (A) Aurasma + Sphere Creative Writing Genius Hour Flyer 
Spacecraft 3-D (A & G) Creating an Aura in Aurasma Studio Step-By-Step  Guess the Artist Staff Development
AR Flashcards Space (A & G) Import a YouTube Video into Aurasma  3 States of Matter Holiday Cards
Interactive World Map (A & G) YouTube Tutorial Videos from Aurasma Geometry and Problem Solving 3D Yearbook
Tour of the Nile (A) Drew Minock – How to Create an Aurasma Sequence Aura  Choose-Your-Own Adventure Reward Coupons
Freedom Stories (A) 4th Grade Wax Museum Geometry and Problem Solving
PBS Cyberchase Shapequest (A) Will be available for Android Feb. 2014 Character Strength Floor Plans  Recommended activities for AR from Brad Gustafson
Enchantium (A&G) Photo Mapo + Tellagami + Aurasma  AR Activities from Paul Hamilton
Chromville (A&G) Daqri Elements 4D Lesson Plans  Teaching with Aurasma via @Thrasymachus
Tamar Estuary (A) Using AR in Elementary School 
Daqri Elements 4D (A&G)
Zookazam (A)
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¿Cómo crear Realidad Aumentada?

La Realidad Aumentada (RA) es un recurso interesante en educación por las posibilidades que ofrece. Para aquell@s que os interese el tema y no tengáis conocimientos previos os dejo este post de “En la nube TIC” publicado por Pau Nin, el cual nos hace una breve introducción a este apasionante mundo. Aquí os lo reproduzco.

” En este blog ya hemos hablado en varias ocasiones de la Realidad Aumentada (RA) y de sus posibles usos en educación. Con esta entrada pretendo recoger los diferentes programas y aplicaciones que nos permiten crear nuestra propia RA.
En función del activador podemos diferenciar cuatro niveles de RA, como bien explica Juanmi Muñoz en este artículo. Yo me decanto por otra clasificación: si viene dado por el reconocimiento de aquello que percibe la cámara (un marcador, una imagen, un objeto, reconocimento facial, corporal…) o viene determinado por información geolocalizada.

RA por reconocimiento

En este primer caso, configuramos el programa de modo que cuando la cámara detecte aquello establecido, se mostrará en pantalla otra imagen, un vídeo, un objeto 3D, etc. Como veremos a continuación, uno de los aspectos más atractivos de la RA es poder mostrar un objeto 3D. Así pues, será necesario que antes se cree el modelo, y para ello utilizaremos programas como SketchUp (recomiendo), Blender, 3ds Max, Unity o 123D Catch, con el que a partir de fotografías convertiremos un objeto real en modelo 3D. Por último, también podemos aprovechar modelos ya creados disponibles en la Galería 3D de Trimble.

Ordenador con webcam

  • Aumentaty Author: en mi opinión, es la mejor manera para generar contenidos de RA en Windows y Mac (por el momento no está disponible para dispositivos móviles). Podemos crear escenas con hasta 20 imágenes 2D y modelos 3D estáticos y animados, asociados a las 20 marcas establecidas (aún no podemos crear nuestro propio marcador). Las escenas generadas con Author serán visualizadas posteriormente con Viewer.
+ info: vídeo de José Luis Gamboa; entrada de Juan Carlos Palomino; vídeo-ejemplo de Francesc Nadal y ejemplo de proyecto de Gregorio Morales para el curso 123D Aumentaty de la Asociación Espiral.
  • BuildAR: es muy similar a Author, aunque a diferencia de este otro, con BuildAR podemos crear nuestro propio marcador.
+ info: vídeo de Magda Murillo; publicación de Pere Cornellà.
  • Plug-in AR-media para SketchUp: uno de los programas más sencillos para crear objetos 3D es SketchUp. Este plug-in permite visualizar nuestro proyecto en RA desde el mismo programa. AR-media también dispone de una app que permite visualizar modelos de su propia galería, aunque para añadir uno propio es necesario comprar la licencia.
+ info: vídeo de Alejandro Soriano; presentación de Raúl Reinoso.
  • ARSpot: también podemos crear escenas de RA con esta extensión del proyecto Scratch (entrada anterior en este blog).
+ info: vídeo-tutorial de Ezequiel Vin y vídeo-ejemplo llevado a cabo por los alumnos de Juan Cadillo.
Dos alternativas, aunque algo más complejas, son FLARToolKit (vídeo) y la librería de RA Vuforia (vídeo-ejemplo y vídeo-taller).

Dispositivo móvil (teléfono o tableta)

  • Augment: en mi opinión, es la mejor app (Android / iOS) para visualizar modelos 3D en RA. La creación se realiza en el ordenador y permite establecer el propio tracker (markerless) e incluso manipular el objeto en pantalla sin tracker.
+ info: entrada de Francesc Nadal en este blog; vídeo-tutorialexperiencia educativa de los alumnos de Sara Reina.
  • Aurasma: con Aurasma podemos generar contenidos en RA desde la propia app (Android / iOS) o bien desde la interficie web Studio. Resulta muy sencillo crear una “Aura” desde la propia app, especialmente para hacer que, a partir de cualquier fotografía que hagamos (markerless) aparezca un vídeo u otra imagen en RA. Para visualizar una imagen aumentada es necesario seguir el canal del usuario que la creó.
+ info: completísima entrada de Juan Carlos Guerra en este blog; vídeo-tutorial de Ignacio Martín; experiencias educativas recogidas en este post de Proyecto Guappis por Marta Reina.
  • Layar Creator: la app de Layar (Android / iOS) permite que cuando una imagen aumentada es escaneada (como si se tratase de un QR) muestre contenidos, como un enlace web, una galería de imágenes, un vídeo, etc.  A diferencia de Aurasma, el reconocimiento es universal, y aunque la impresión interactiva se realiza desde la app, accederemos a la creación desde un navegador web.
+ info: documento de Raúl Diego; publicación de Emilio Vegas.
Dos alternativas más son Wikitude Studio (vídeo) y Metaio Creator (vídeo).

RA por sistemas de geolocalización

  • Hoppala para Layar, Wikitude y Junaio: además de RA por reconocimento, las tres últimas apps mencionadas anteriormente son navegadores de RA, es decir, permiten visualizar RA geolocalizada. Para crear contenidos de este tipo utilizaremos la plataforma Hoppala, con la cual podremos generar una capa y establecer una serie de puntos de interés (POIs) geolocalizados.
+ info: publicación de Pere Cornellà; vídeo-tutorial.
  • EspiRA: este proyecto de la Asociación Espiral permite a profesores y alumnado crear sus propias rutas geolocalizadas y visualizarlas posteriormente desde la app (Android / iOS). Actualmente se encuentra en fase de mejora, es por eso que por el momento no es posible solicitar acceso para crear una nueva ruta.
+ info: vídeo de Aumentame2013 y ejemplo.
Otras dos opciones son Eduloc (vídeo) y Woices (vídeo).

En resumen

Como hemos visto, a día de hoy podemos escoger entre diferentes herramientas para crear nuestro propio contenido de RA. Como tecnología emergente que es, el proceso de creación cada vez se simplificará más y tendrá un mayor protagonismo la RA en dispositivos móviles. En este sentido, se me ocurren dos mejoras: la posibilidad de crear desde la propia app (algo que por el momento solo ofrece Aurasma) y la interacción entre dos o más marcadores o trackers en escenas creadas por el usuario.

Veamos ahora una tabla comparativa de las diferentes herramientas presentadas (clic sobre la imagen para que se muestre en pantalla completa):

Una más

Finalmente, para aquellos que tengáis un iPhone o iPad, os invito a probar la divertida app Face Stealer. Se trata de una app de RA por reconocimiento facial (face tracking) con la que os podréis poner la máscara de un personaje famoso, un animal o algún conocido vuestro, puesto que también permite crear nuestras propias máscaras.

Para cualquier duda sobre alguna de las herramientas presentadas me encontraréis en @pau_nin.
Un saludo

Información adicional:

Pearltrees sobre RA
– Slideshare: Cómo crear RA
– YouTube: Lista de reproducción Aumentame 2013

La realidad aumentada y su aplicabilidad en el ámbito educativo

Siempre desde este blog vamoshaciendo un repaso a las nuevas tendencias educativas. En este post queremos hablar sobre la realidad aumentada aplicada a la educación. El post original es de Albert Sangrà Morer y ha sido publicado en la sección de blogs del País. Aquí lo reproducimos:

Pablo C. Muñoz Carril es profesor en la Universidad de Santiago de Compostela, y un entusiasta del uso de las tecnologías para mejorar la calidad de la educación. Ha experimentado la educación en línea tanto en la vertiente del docente y el investigador, como en la del estudiante.

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Fuente: ttp://dosisgadget.com/lg-optimus-3d-y-la-realidad-aumentada.html

Como ya lo anticipaba el informe Horizon 2010, la realidad aumentada (RA), conocida en inglés por las siglas AR (Augmented Reality), se está convirtiendo progresivamente en una tecnología que poco a poco se está incorporando a diferentes ámbitos, entre ellos, también el educativo.

Pero, ¿qué es la realidad aumentada?

Como su propio nombre indica es un tipo de tecnología relativamente emergente que “aumenta” la realidad, es decir, permite combinar el mundo real con elementos del ámbito virtual. En otras palabras, es posible añadir información virtual a la información física ya existente. Para ello se necesita un dispositivo (como puede ser un Smartphone, Tablet, Videoconsola, Netbook…) que disponga de una pantalla, una cámara, un software de realidad aumentada, así como “activadores” de RA.

Algunas de las aplicaciones de RA más conocidas son: Layar, Aurasma, Junaio, Wikitude, Aumentaty, entre otras. Este tipo de software permite al usuario acceder a la información de una forma diferente, modificando el modo de aprender y mejorando el conocimiento de la realidad. Para ello, este tipo de tecnología emplea lo que se suele conocer como “activadores de RA”, como por ejemplo códigos QR,
activadores basados en marcas, en imágenes o en coordenadas GPS (geolocalización).

A nivel educativo, son diversas las potencialidades que la realidad aumentada nos ofrece. Algunas de las más relevantes nos las muestra Raúl Reinoso a través de las excelentes presentaciones que están a libre disposición de los usuarios en Slideshare.

Así pues, ¿qué se puede hacer con RA en el ámbito educativo?

a)   Los libros de texto mejorarían su nivel de interactividad, permitiendo visualizar objetos en 3D, integrando ejercicios en donde el alumno/a pudiese explorar dichos objetos desde todas las perspectivas posibles. Por ejemplo, pensemos en principios básicos de anatomía, en artefactos de ingeniería o en obras de arte que pudiésemos ver desde diferentes ángulos.

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Fuente: http://www.laimprentacgonline.com/blog/wp-content/uploads/2012/12/realidad-aumentada-21.jpg

b)   La realidad aumentada también permitiría conocer información sobre ubicaciones físicas concretas o, inclusive, que profesores, alumnos y familias puedan crear itinerarios, escenarios y experiencias basadas en la geolocalización. Tal es el caso de aplicaciones como Eduloc o de iniciativas como Espira.

c)   Es una tecnología que puede resultar muy interesante para que los más pequeños exploren su realidad más cercana desde otra perspectiva.

d)   También es posible integrar la RA a través de metodologías de trabajo más activas y de corte constructivista como WebQuests, mejorando la motivación del alumnado y contribuyendo al aprendizaje por descubrimiento.

e)   Desde el punto de vista del e-learning, puede integrarse en cursos on-line para la adquisición de aprendizajes prácticos e inclusive incorporarse a través de juegos virtuales basados en el reconocimiento gestual y la geolocalización.

f)    Otra de las ventajas de uso de realidad aumentada es su integración con diversas áreas curriculares como matemáticas, ciencias, educación física, idiomas, conocimiento del medio, etc. Un claro ejemplo de ello lo tenemos en learnAR.

A continuación se incluyen algunos enlaces con recursos interesantes para aquellos profesores, educadores y formadores que quieran profundizar en el uso de la realidad aumentada en sus aulas.

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P.S.: El conjunto de colaboradores de este blog quiere expresar su más sentido pesar, a la vez que manifestar su apoyo, a los familiares de las víctimas del accidente de tren sucedido en Santiago de Compostela. ”

La realidad aumentada desde el aprendizaje por Competencias y el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.

A través de Camino López García nos ha llamado la atención este post sobre inteligencias múltiples y la realidad aumentada. Sin duda alguna una técnica educativa con mucho potencial. Os lo dejamos de forma íntegra, cabe destacar que el post original esta alojado en el blog “Tácticas

A la realidad aumentada ya se están saliendo pelillos en el pecho, se está volviendo una tecnología adolescente, aunque desde el marco educativo sigamos insistiendo en que todavía la estamos viendo dar los primeros pasos. Son muchas las instituciones que ha trabajado y siguen mejorando en este tema. No tenemos una muy lejos: el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (@CITAfgsr) en el cual desarrollo mi actividad profesiona, está trabajando este tecnología además de procurar difundir los aprendizajes y buenas prácticas existentes mediante eventos como el pasado Congreso de Realidad Aumentada.
Como suele suceder, el marco educativo es el último en descubrir que esta tecnología tiene lugar, y todavía estamos derribando la barrera de manejo técnico para buscarle las cosquillas y encontrar la respuesta a la temida pregunta: y esto, ¿tiene algún valor añadido en la educación?
Muchas vueltas tampoco hay que darle cuando vemos las caras que ponen tanto pequeños como mayores en el inolvidable vídeo de Ironman. Obviamente, en materia de educación contamos con algunas limitaciones de producción.

Realmente, la realidad aumentada es un tipo de tecnología que da como resultado a unos discentes muy motivados. Pero he aquí la siguiente reflexión, que puede que duela un poco, pero creo que cuanto antes nos quitemos la tirita de la herida, esta secará y sanará: ¿qué tipo de motivación nos interesa inculcar? ¿la intrínseca o la extrínseca? ya puestos, motivemos la intrínseca, que nos durará más (recuerdo a Daniel Pink y su estupenda charla en el TED).

No dejo de escuchar y leer a alumnos y compañeros profesores que argumentan: “la realidad aumentada es un sistema de motivación para que el alumno esté atento”. Entonces no puedo sino recordar las palabras de Jordi Adell cuando habla de la competencia digital: “un docente tarda una media de 3 a 5 años en superar todas las fases para alcanzar el dominio de la competencia digital”.

Seguramente, el dominio de la propia competencia digital del docente todavía supone una barrera para el avance hacia la innovación educativa por medio de la realidad aumentada, definida como la creación de experiencias que no podrían tener lugar sin mediación de esta tecnología. Lo bueno de la realidad aumentada, es que sí permite la personalización del aprendizaje, y esta es la clave para conseguir trabajar tanto las Competencias como las Inteligencias Múltiples.

Ahora, ¿la realidad aumentada puede ir más allá de la exhibición?

Claro que sí. La realidad aumentada no se queda en los códigos QR. Existen aplicaciones que nos permiten trabajar con realidades digitales en 2D y 3D. Éstas pueden ser más complejas de utilizar que solo crear un qr a partir de una url, pero tienen una aplicación mucho más rica en educación. Mediante ellas, podemos enriquecer imágenes indestructibles con realidad aumentada rica en enlaces (Layar) y actualizable, o crear nuestros propios modelos 3D (123D catch, Augment, ColAR, Junaio.…) y trabajarlos en el aula como medios de aprendizaje.
En la actualidad tenemos muchos retos, entre ellos, uno de los nuevos pero más productivo, es el de la integración de las Inteligencias Múltiples y las Competencias en la formación de nuestros alumnos. Pero no solo a nivel de contenidos, sino que el reto es realmente la integración metodológica y en la evaluación. (En una entrada anterior en TACTICAS os dejaba dos presentaciones).- Personalización del aprendizaje: La gran ventaja de trabajar por medio de estas teorías es la personalización del aprendizaje y la generación de la capacidad de aprender a aprender. El desarrollo de competencias y de inteligencias debe ser personalizado.- Aprendizaje a lo largo de la vida: La realidad aumentada es una tecnología que nos acompañará a lo largo de la vida y que irá evolucionando, obligándonos a mentenerlos activos y actualizarnos, acompañando se evolución. La teoría de las Inteligencias Múltiples dice que el desarrollo de las inteligencias es un proceso a lo largo de la vida, que debe mantenerse activo. Del mismo modo sucede con las competencias.- Trabajo sobre problemas reales: la realidad aumentada supone trabajar sobre la propia realidad, pero integrando en ella parte de la realidad virtual. Ambos mundos se unen, en el presente, para dar respuesta a las situaciones que hoy acontecen. El trabajo de la realidad aumentada debe estar vinculado con la actualidad, lo que también exige trabajar por competencias e inteligencias múltiples.

– Conocimientos transversales: para el desarrollo pro competencias al igual que las inteligencias múltiples, necesitamos trabajar diversas disciplinas, ya que unas complementan y potencian a las otras, aportando un mayor índice de creatividad. En este sentido, la realidad aumentada utiliza la misma filosofía, ya que es necesario conocer acerca de la tecnología, la estética, la proporción… es decir, el lenguaje artístico, y además cualquier otra disciplina que sea representativa de esa realidad.

Nos queda mucho por andar. La creatividad, la curiosidad y el constante desarrollo de la competencia digital no nos frenarán en este avance. Para comenzar bien este tercer día de la semana… ¿y si probamos unas cuentas app? Aquí te dejo un árbol de apps que os recomiendo probar. Está en la presentación que utilicé para el seminario de Realidad Aumentada y Educación en el contexto del congreso ieTIC2013 en la Facultad de Educación, Universidad de Salamanca. En el árbol, debajo de cada app, tenéis sus enlaces directos. Ver siguiente Prezi

Si tienes experiencias en tu aula con alguna de las app que figuran en el siguiente árbol de AppsRA te invitamos a contarla. De este modo, potenciamos nuestra capacidad de aprendizaje en red 😉

Me gustaría recomendar encarecidamente el trabajo de una de mis alumnas del curso de Realidad Aumentada en Educación en el que participé como profesora, en mi caso, de la parte online. Profesores de la talla de José Frutos, César Poyatos y Charo Fernández fueron los instructores de la parte presencial. La alumna Ibone Amorrortu creó una entrada de blog impresionante, recopilando todas las perlas de cada módulo! altamente recomendable.

Os dejo, a modo de cierre, un vídeo que creó uno de nuestros compas de TACTICAS, José Luis Redondo, para participar en el Barco del Exilio y en el proyecto Tanguy.

¿Qué aumenta la Realidad Aumentada en Educación?

Os dejamos la presentación en Prezi sobre realidad aumentada y su aplicación en el aula. Esta presentación es obra de Pablo Bongiovanni.

http://prezi.com/wtn_5g9uxqk9/que-aumenta-la-realidad-aumentada-en-educacion/

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