Archivo de la categoría: e-learning

8 excelentes herramientas web para crear video-quizzes para Flipped Classroom

Hemos hablado algo sobre las Flipped Classroom, pero ¿hay herramientas se pueden utilizar para diseñar una flipped class?. Aquí os dejo un listado de 8 herramientas interesantes para poder iniciaros en este modelo de aprendizaje. Este listado ha sido elaborado por Raul Santiago en el blog “The flipped classroom“. Aquí os lo dejo.

” Traemos hoy una lista de OCHO recursos web que se pueden utilizar para generar interacción cuando nuestros estudiantes ven los vídeos. Mediante el uso de estas herramientas, podremos añadir características interactivas a los vídeos, crear lecciones y también diseñar determinadas actividades de diferenciación dentro del grupo. Algunas de ellas son bastante conocidas (edpuzzle, educanon), otras menos…

1- VialoguesVialogue (Video + Diálogo) es un video en línea con una función de discusión en grupo. Permite a los usuarios interactuar con los vídeos añadiendo comentarios con una marca de tiempo. Puede ser una gran herramienta  para conseguir que el video suscite una discusión y un debate. Podemos seleccionar un video propio o uno seleccionado de YOUTUBE. Una vez que has creado un vialogue, podremos “provocar” conversaciones reflexivas planteando preguntas, añadiendo encuestas, y respondiendo a vialoguelos comentarios. También se puede incrustar un vialogue en nuestro sitio web, LMS, o blog.

2- Edpuzzle. Creada por Xavier Vergés, Santiago Herrero, Joaquim Sabrià y Jordi Gonzalez Arriola. Edpuzzle permite insertar notas de audio o grabar en un vídeo con tu propia voz, y añadir preguntas en cualquier punto del vídeo.

3- Google forms. Google Forms ha hecho posible que los usuarios puedan insertar vídeos de YouTube en sus formularios. En esta guía se puede aprender más acerca de cómo insertar vídeos+forms con esta herramienta.

4- Educanon. Una de las mas conocidas. Podéis comprobar su manejo en este enlace.

5- Videonot. Consiste en una herramienta web gratuita que permite a los estudiantes tomar notas en un video que está viendo. Las notas se sincronizan con el vídeo que se está viendo. Lo bueno de VideoNotes es que está integrado en Google Drive, es decir,  los estudiantes podrán guardar sus notas directamente en su cuenta de Drive y  editar y trabajar en ellos en cualquier momento que quieran. Todas las notas guardan la fecha y hora.

6- HapYak. Te permite añadir texto, enlaces y superposiciones de imágenes en tus videos. También puedes anotar fácilmente sus vídeos de YouTube y Vimeo y crear cuestionarios utilizando elección múltiple y preguntas de texto libre. También puedes dibujar en los vídeos, compartir comentarios y enlaces a cualquier momento específico en el vídeo.

7- Blubbr. Blubbr es una herramienta web con la que puedes crear “concursos” alrededor de los vídeos de YouTube. Estos son básicamente concursos de vídeo interactivo (llamados Trivs) que se pueden crear para sus estudiantes y que puedan responder mientras ven el video clip seleccionado. Una especie de mezcla entre Kahoot y Educanon. Este es un ejemplo sencillo que acabo de hacer…

8- TedEd. Se trata de un sitio web que permite a los profesores crear lecciones con el soporte de los vídeos deteded YouTube, utilizando sus URLs para agregar preguntas en diferentes formatos. El valor añadido de esta herramienta es que tiene una sección donde los profesores pueden realizar un seguimiento de las estadísticas de cuántas respuestas y qué estudiantes han contestado y por tanto han visto la lección. En esta guía visual se puede aprender más sobre cómo crear un video-clases utilizando TED Ed. “

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Evaluación Formativa mediante E-rúbricas

Desde la web “e-learning, conocimiento en red y web colectiva” nos llega este monográfico sobre la evaluación a través de rúbricas. Este post redactado por Juan José Calderón Amador es sin duda alguna muy interesante en su lectura ya que te permite introducirte en el mundo de las rúbricas o mejorar el sistema si ya lo aplicas. Aquí os lo dejo:

Tabla de contenidos

Editorial

E-rubrics to facilitate self-regulated learning PDF
Karl Steffens 11-12

Monográfico / Tema del mes

PRESENTACIÓN: Evaluación formativa con e-rúbrica: aproximación al estado del arte PDF
Manuel Cebrián de la Serna, María Elena Bergman 15-22
PRESENTATION: Formative Assessment with eRubrics: an Approach to the State of the Art PDF
Manuel Cebrián de la Serna, María Elena Bergman 23-29
Rúbricas y autorregulación: pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional PDF
Gabriela de la Cruz Flores, Luis Felipe Abreu Hernández 31-48
El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios. Estudio sobre fiabilidad del instrumento. PDF
Jesús Valverde Berrocoso, Adelaida Ciudad Gómez 49-79
Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas “cuadradas” a las erúbricas federadas PDF
Manuel Cebrián de la Serna, Juan José Monedero Moya 81-98
Experiencia trasnacional entre Estocolmo y Málaga sobre eRubrica, un acercamiento a un proceso de evaluación formativa en dos cursos en la carrera de Educación Infantil. PDF
Maria Elena Bergman 99 -110
Aplicación de un Sistema de Erúbricas para la Evaluación de los Trabajos de Módulo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto PDF
Ana Serrano Tierz, Ester Pérez Sinusía, Pilar Biel Ibáñez, Aranzazu Fernández Vázquez, Mónica Hernández Giménez 111-134
El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje PDF
Esteban Vázquez-Cano, Elena Martín-Monje, Miguel Fernández-Álvarez 135-157
La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbricas: ¿complementos o suplementos? PDF
Antonio Bartolomé, Esther Martínez-Figueira, Fernando Tellado-González 159-176
Usabilidad y satisfacción de la e-Rúbrica PDF
José Serrano Angulo, Daniel Cebrián Robles 177-195
Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas PDF
Maria-Jesus Gallego-Arrufat, Manuela Raposo-Rivas 197-215

Miscelánea

El conocimiento práctico del profesor: ¿cuándo empieza todo? PDF
Sara Ibarrola-García 219-238
Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia PDF
Concepción Domínguez Garrido, Genoveva del Carmen Leví Orta, Antonio Medina Rivilla, Eduardo Ramos Méndez 239-267
¿Qué dicen los profesores universitarios de ciencias sobre el contenido, metodología y evaluación? Análisis desde la acción educativa PDF
Eduardo Ravanal Moreno, Johanna Camacho González, Loreto Escobar Celis, Loreto Jesús Escobar Celis, Natalia Jara Colicoy 307-335
Una (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado PDF
Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó, Mirian Martínez Juárez 269-305
Competencias para el aprendizaje ético en estudiantes universitarios de enfermería y pedagogía PDF
Amelia Tey Teijón, Ruth Vilà Baños, Miquel Martín Martín 337-352
La reputación corporativa: Un nuevo enfoque de las competencias transversales en el EEES PDF
Ana Maria Casado Molina, Francisco José Cuadrado Méndez 353-371
El desarrollo personal y profesional mediante el aprendizaje reflexivo. Una experiencia en el grado de Educacion social PDF
Judit Fullana Noell, Maria Pallisera Díaz, Josep Miquel Palaudàrias Martí, Mercè Badosa 373-397
El uso del e-portafolios en las prácticas del Bàtxelor en Enfermería. PDF
Sara Esqué Boldú, Mercè Gisbert Cervera, Virginia Larraz Rada 399-423

Experiencia

Criptored y las redes temáticas orientadas a la educación global PDF
Alfonso Muñoz Muñoz, Jorge Ramió Aguirre 427-441
Aprender creando: “Factoría Creativa” en las aulas universitarias PDF
Israel Alonso Saez, Maite Arandia Loroño 443-468

Recensiones

Buján Vidales, K.; Rekalde Rodríguez, I. y Aramendi Jáuregui, P. (2011). La evaluación de competencias en la educación superior. Las rúbricas como instrumento de evaluación. PDF
José Antonio Sarmiento Campos 471-473
Johnston, B. (2013). El primer año de Universidad. Una experiencia positiva de transición. Madrid: Narcea. PDF
Silvia Sierra Martínez 475-477

Noticias

III CIDU “La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la docencia universitaria y de nivel superior” PDF
481-483

(leer más…)
Fuente: [REDU ]

34 Plataformas virtuales educativas gratuitas

¿Eres coordinador/a TIC y en tu centro educativo no hay ninguna plataforma educativa? Desde el blog “Las Tics y su utilización en la educación” nos llega un post redactado por Augusto Bernal sobre las 34 plataformas educativas más utilizadas y en mucho de los casos gratuitas. Aquí os dejo el texto.

Amig@s lectores en este apartado he recopilado las plataformas virtuales también llamadas IMS, LMS, EVEA, LCMS ya que en la actualidad existen un gran número de ellas unas gratuitas, semi-gratuitas que te dan la opción de ser premium con algo de dinero y otras privativas, muchas de ellas en un principio eran de acceso gratuito pero solo para realizar pruebas luego se vendieron de forma privada con otros nombres entre los docentes de instituciones educativas como escuelas, colegios universidades, centros de estudios y demás.

Se pueden utilizar para impartir un modelo de enseñanza en la actualidad como el M-Learning y/o B-Learning ambos modelos  hijos del E-Learning.

Desde el inicio de WEB 2.0 todas estas plataformas educativas LMS han evolucionado incluyendo nuevas herramientas colaborativas, como blogs, foros, wikis, chats, etc.

Sin más les comparto estos 30 espacios para crear su plataforma de aprendizaje.

1.-Com8s

Una opción más que válida para mejorar la comunicación entre alumnos y profesores, Com8s está disponible en inglés, portugués y español, más que suficiente para potencializar una experiencia más global y enriquecedora. Las siguientes son algunas de las características que en Com8s se pueden encontrar.

Archivos: Disco duro virtual para compartir material entre profesores y alumnos.

Calendario: Para tener los compromisos organizados en una agenda virtual, compartir fechas y no perderse eventos ni exámenes.

Discusiones: Para entrar en contacto con el resto de usuarios tratando un tema determinado.

Reuniones: Para comunicarnos con otros usuarios con audio o videoconferencia.

Mensajes: Para enviar y recibir textos públicos o privados entre miembros de los grupos creados.

Formulario: Para crear pruebas, encuestas y demás elementos interactivos.

Chat: Para mejorar el trabajo en equipo.

Noticias: Para recibir y organizar feeds RSS.

http://com8s.com/

2.-Schoology

Una plataforma gratuita para establecer un contacto organizado con un grupo de personas que compartan intereses, básicamente contiene herramientas que pueden servir para estar en línea con un colectivo y programar actividades, compartir ideas, material educativo o administrar un curso virtual 100% o que sirva como complemento de un curso presencial.

https://www.schoology.com/home.php

3.-Edmodo

Una plataforma social que facilita la comunicación y la interacción virtual como complemento de la presencialidad, un ambiente de aprendizaje donde los involucrados pueden ser Directivos, Docentes, Estudiantes y hasta padres de familia. Contiene además aplicaciones que refuerzan las posibilidades de ejercitar destrezas intelectuales, además de convertirse en una opción sana para el ocio. La plataforma Edmodo también deja en bandeja de plata la posibilidad de monitorizar la interacción de la red por medio de las estadísticas que de ésta se pueden extraer.

https://www.edmodo.com/?language=es

4.-Course Sites By Blackboard

Quizá una de las plataformas más completas, es la propuesta reciente de los creadores de Blackboard quienes ofrecen una alternativa muy profesional, es decir, todas las herramientas que se puede encontrar en Blackboard de las mejores instituciones de formación superior que ofrecen educación virtual, tales como la Fundación Universitaria Católica del Norte o el  Servicio Nacional de Aprendizaje. Predeterminadamente tiene una  interfaz en inglés, sin embargo es cuestión de explorar para comprender los espacios a través de los ejemplos que en la misma se encuentran.

https://es.coursesites.com/webapps/Bb-sites-course-creation-BBLEARN/pages/index.html

5.-Lectrio

La más integrada de todas, Lectrio tiene características básicas que permiten la orientación de cursos en línea sin muchas dificultades, se integra perfectamente con una variedad de servicios que tienen mucho que aportarle, principalmente con Google y otros como: Dropbox, Google Drive, Facebook, Instagram, SkyDrive, entre otros. La navegabilidad del sitio cuenta con unas características óptimas para la visualización desde diferentes dispositivos móviles, un aula virtual perfecta para llevar a la mano.

http://lectrio.com/

6-Udemy

Es una plataforma muy interesante y la añadí a este listado porque tiene una gran capacidad de almacenamiento puedes agregar videos, presentaciones en PowerPoint, documentos en PDF y más. Lo primero que tienes que hacer es registrarte y después creas tu curso de forma gratuita o le puedes poner un precio. El dinero será pagado vía PayPal pero Udemy solo te permite cobrar por un curso si tiene el 60% de contenido en video.

https://www.udemy.com/

7- RCampus

Es gratuito para los estudiantes y profesores. Los miembros pueden utilizar RCampus para la gestión de sus cursos y asignaciones, gestión de trabajo colaborativo y mantenerse en contacto con otros grupos de interés académico. Esta plataforma fue construida desde cero para la estabilidad y confiabilidad al mismo tiempo escalable de educadores en el hogar a los distritos escolares.

Espero este listado sea de gran utilidad para ustedes y puedan analizar cada una de estas plataformas educativas que actualmente tenemos a mano.

https://www.rcampus.com/

8.-Twiducate

Aula virtual y red social donde podemos crear una sala privada para que nuestros alumnos puedan discutir las ideas planteadas, compartir calendarios y divulgar enlaces.

Twiducate es la solución perfecta para los estudiantes de primaria y secundaria. Aquí, ellos pueden responder a preguntas, colaborar en problemas, e incluso insertar imágenes y vídeos.

http://www.twiducate.com/

9.-Hootcourse

Se trata de una aplicación que nos permite crear clases virtuales usando las redes sociales. Podemos identificarnos con nuestras cuentas de twitter o facebook y escribir los comentarios que creamos adecuados durante el transcurso de la sesión.

http://hootcourse.com/

10.-Moodle

Aula virtual por excelencia utilizada en múltiples ámbitos. Es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet para dar soporte a un marco de educación social constructivista. Pese a necesitar un servidor para alojarlo, existen servicios en Internet que lo ofrecen de forma gratuita: http://www.gnomio.com, http://www.keytoschool.com. Más información en:

http://moodle.org/

11.-Grouply

Red social que ofrece redes para la educación de forma gratuita sin publicidad ni límite de páginas personalizadas. De forma gratuita ofrece 20GB de almacenamiento y contempla aplicaciones como Google Docs. Además, dispone de blog, foros de discusión, gestor de archivos, chat, anuncios.

12.-Edu 2.0

Aplicación LMS+ alojada gratuitamente sin nada que bajar o instalar y en la que puedes registrar a tu Centro. Cada organización recibe un portal propio para personalizar y está disponible en español. Incluye registro de notas, foros, noticias, chat, wikis, creación de grupos…También dispone de planes premium de bajo coste.

https://www.edu20.org/

13.Coffe-soft

Coffe es un paquete de software, de código abierto, acceso libre que ofrece un conjunto de herramientas especiales para planear y ejecutar actividades colaborativas e interactivas en comunidades educativas. Incluye herramientas para: generar notas, chat, generados mapas mentales, compartir documentos, configurar la interfaz en español.

14.-Mahara

Mahara es una aplicación web en código abierto para gestionar ePortfolio y Redes sociales. Ofrece a los usuarios herramientas para crear y mantener un portafolio digital sobre su formación. Además, incluye funcionalidades sociales que permiten la interacción entre los usuarios. Incluye blogs, una herramienta de presentación, un gestor de archivos y un creador de vistas.

https://mahara.org/

15.- Claroline

Es una plataforma de aprendizaje (o LMS: Learning Management System) y groupware de código abierto (GPL). Permite a cientos de instituciones de todo el mundo (universidades , colegios, asociaciones, empresas …) de crear y administrar cursos y espacios de colaboración en línea.

http://www.claroline.net/

16.- El Proyecto Sakai está desarrollando software educativo de código abierto. El nombre Sakai proviene del cocinero Hiroyuki Sakai. El Proyecto Sakai tiene su origen en la Universidad de Míchigan y en la Universidad de Indiana, a las que se unieron el Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad de Standford, junto a la Iniciativa de Conocimiento Abierto (OKI) y el consorcio uPortal. El Proyecto se consolidó con generosa ayuda de la Fundación Mellon.

El objetivo del Proyecto Sakai es crear un entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de Código Abierto como Moodle.

https://sakaiproject.org/

17.- Docebo es una SAAS/Cloud, una plataforma para e-learning, también conocido como aprendizaje de manejo de sistema. Docebo es usado para aprendizaje corporativo y tiene interfaces para videoconferencias y sistemas HR. El uso de un sistema online para aprendizaje y capacitación, reduce el tiempo y los costos que podrían ser necesarios utilizar en cosas como impresión y distribución de materiales. Docebo es compatible tanto con SCORM 1.2 y 2004 como con Tin Can.2 Desarrollado por by Docebo Srl, el programa fue originalmente lanzado como GPL V. 2.0, operando sin costos de licencia. El programa, ahora opera tanto como un software alojado en la nube como una plataforma que también es compatible con otros fabricantes. Actualmente circula la versión 6.1.8 La compañía, utilizando la plataforma de carga en curso, creó un usuario y contraseña para empleados, y así realiza un seguimiento de los usos que ellos le dan. Docebo está disponible en 30 idiomas. Si bien los principales usuarios de Docebo son las medianas empresas, también lo son lo de las grandes empresas y PYMES.

http://www.docebo.com/es/

18.- LRN

LRN es una aplicación open-source para las comunidades de aprendizaje e investigación. Desarrollado originalmente en el MIT, y ahora parte de los campos comunes intelectuales del MIT, .LRN Es utilizado por un cuarto de millón de usuarios en más de dieciocho países por todo el mundo. Con un marco subyacente de gran alcance del desarrollo que promueve la innovación escalable para la educación de colaboración, .LRN es utilizado por las instituciones de una educación más alta, así como K-12, el gobierno, y organizaciones no lucrativas. .LRN también proporciona un coste total de la propiedad perceptiblemente más bajo que otras soluciones comerciales. La plataforma LRN esta respaldada por una comunidad de usuarios próspera y por el consorcio del LRN.

http://dotlrn.org/

19.- Dokeos

Es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración. Es software libre y está bajo la licencia GNU GPL, el desarrollo es internacional y colaborativo. También está certificado por la OSI y puede ser usado como un sistema de gestión de contenido (CMS) para educación y educadores. Esta característica para administrar contenidos incluye distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros. Hasta el 2007, estaba traducido en 34 idiomas (y varios están completos) y es usado (a septiembre de 2010) por 9900 organizaciones, según reporta el mismo sitio web de la empresa, medido sin filtrado de posibles duplicados.

http://www.dokeos.com/

20.-ILIAS

ILIAS está disponible como software libre de código abierto bajo la licencia GPL (GNU General Public Licence) y puede ser utilizado sin ninguna restricción. Debido a esta característica, ILIAS puede ser fácilmente adaptado a los requerimientos específicos de cada organización. Usuarios de todo el mundo contribuyen en el desarrollo de la plataforma, coordinados por un equipo de la Universidad de Colonia en Alemania.

El nombre de ILIAS viene de una abreviación de una definición en alemán denominada ILIAS (Integriertes Lern-,Informations- und Arbeitskooperations-System), por sus siglas en inglés : Integrated Learning, Information and Cooperation System y al español como : Sistema Integrado de Cooperación, Información y Aprendizaje.

http://www.ilias.de/

21.-ATutor

Es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad. Los administradores pueden instalar o actualizar ATutor en minutos. Los educadores pueden rápidamente ensamblar, empaquetar y redistribuir contenido educativo, y llevar a cabo sus clases online. Los estudiantes pueden aprender en un entorno de aprendizaje adaptativo. ATutor es un programa diseñado en PHP, Apache, MySQL, trabaja sobre plataformas Windows, GNU/Linux, Unix, Solaris, soporte a 32 idiomas, contiene herramienta de Gerencia y administra alumnos, tutores, cursos y evaluaciones en línea, herramienta de Autoría incorporada, herramienta de Colaboración incorporada. La incorporación de las especificaciones de empaquetado de contenido IMS/SCORM, permitiendo que los diseñadores de contenidos creen contenido reutilizable que se puede intercambiar entre diversos sistemas de aprendizaje. El contenido creado en otros sistemas conforme a IMS o SCORM se puede importar en ATutor, y viceversa. ATutor también incluye un ambiente Runtime de SCORM 1.2

http://www.atutor.ca/

22.- LON-CAPA

El nombre LON-CAPA es un acrónimo (en inglés) de LearningOnline Network with Computer-Assisted Personalized Approach. En 1999, los dos proyectos de e-learning, CAPA y LectureOnline, aunaron esfuerzos en la creación de LON-CAPA que combina las funcionalidades de CAPA y de LectureOnline.

LON-CAPA es un Ambiente Educativo Virtual, también una plataforma de e-learning, Learning Management System (LMS), Course Management System (CMS) o Virtual Learning Environment (VLE).

El término LON-CAPA puede referirse también a la red de LON-CAPA, el sistema completo de servidores web de LON-CAPA y la realización específica de un Protocolo de Internet (IP) que conecta estos servidores web. LON-CAPA puede referirse también al proyecto de LON-CAPA, el grupo de científicos y programadores que desarrolla y mantiene el software.

http://www.lon-capa.org/

23.-Tiching

Es una plataforma gratuita con contenidos educativos creados por los usuarios. El objetivo de Tiching es conectar los miembros de la comunidad educativa y ofrecer un espacio para compartir y encontrar experiencias educativas. Con más de 80.000 contenidos educativos, y a pesar de encontrarse todavía en fase beta, puede decirse que es un lugar donde el compartir sale a cuenta.

http://www.tiching.com/

24.- Your Room        

Aplicación web que ofrece una manera sencilla de compartir información dentro de grupos. Las diferentes salas pueden ser públicas o privadas y se pueden enviar mensajes cortos de hasta 140 caracteres, donde además podemos adjuntar imágenes, enlaces o archivos. Podemos incluso conectar con nuestra cuenta de Twitter

25.- SocialGO           

Alternativa a Elgg para crear tu propia red social sin tener conocimientos técnicos. En su versión gratuita permite un tráfico de 10 gigas y un almacenamiento de 1 giga. Contempla: perfiles, mensajes, grupos, calendarios, chat, foros, blogs, disco virtual, integración con Facebook y Twitter para la identificación de los usuarios.

http://www.socialgo.com/

26.-Diipo       

Red social didáctica y colaborativa para profesores y alumnos al estilo de edmodo que además permite la creación de blogs y proyectos.

Características principales: Clases, Microblogging, Mensajería directa: Blogs, Proyectos, Archivos, Comunidad de educadores: Perfiles, Temas, Base de conocimiento.

www.diipo.net

27.-Wall.fm

Es una red social generalista al estilo de Ning donde podremos crear nuestros grupos en el interior de la red y en la que podremos disfrutar de las características propias de estas redes como los foros, vídeos, fotos, etc. Al igual que sucedía con Mixxt su mayor defecto reside en no estar disponible en castellano sino en inglés, aunque puede realizarse una traducción manual de la red.

http://wall.fm/

28.-Wiggio

Permite la comunicación y colaboración grupal. A través de Wiggio, puede mantener discusiones grupales, asignar tareas a miembros de un grupo, consultar a los miembros, compartir calendarios y cronogramas, cargar y administrar archivos del grupo y comunicarse utilizando llamadas de conferencia en vivo, conferencias de video, salas de chat, mensajes de texto, correos electrónicos y mensajes de voz.

La herramienta Wiggio consta de tres áreas principales:

Noticia para publicar y responder a conversaciones.

Carpeta para acceder a cualquier contenido que usted u otra persona haya cargado o compartido.

Calendario para programar reuniones y eventos.

http://wiggio.com/index.html

29.-FLE3

Fle3 es un ambiente de aprendizaje basado en la web. Para ser más específicos Fle3 es el software de servidor para el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador (CSCL). Fle3 es Open Source y Software Libre liberado bajo la GNU Licencia Pública General (GPL). La licencia protege su libertad de usar, modificar y distribuir Fle3.

Fle3 está diseñado para apoyar alumno y el grupo de trabajo centrado en el que se concentra en la creación y el desarrollo de las expresiones del conocimiento (es decir, artefactos de conocimiento) y el diseño. Fle3 contiene tres herramientas de aprendizaje y varias herramientas de administración.

Fle3 es fácil de localizar a los diferentes idiomas (todo lo que tiene que hacer es traducir un archivo). Actualmente, los usuarios pueden elegir su idioma interfaces de usuario para que sea finlandés, Inglés, español, francés, portugués, portugués brasileño, noruego, holandés, italiano, lituano, estonio, alemán, polaco, danés o el chino.

http://fle3.uiah.fi/

30.-EDUTEKA

un portal educativo, una de la características es que funciona como un repositorio, ya que contiene una gran cantidad de recursos de aprendizaje, a demás de que se puede realizar consultas guiadas, tanto para obtener información reciente sobre diferentes temas educativos, como tener sugerencias en la parte didáctica, que permite generar aprendizajes más significativos por medio de las actividades, softwares, links a otros sitios, como compartir diferentes puntos de vista con otros colaboradores en los temas educativos como en las TIC´S, a través de los foros y al subir documentos que pueden ser vistos por otras personas.

http://www.eduteka.org/

31.- Didactalia
Es una plataforma educativa con contenidos certificados en su exploración permite difundir recursos que poseas  o que desees crear para poder difundir, es muy intuitiva, posee en su haber: lecciones, mapas, paper toy, suscribirte a los temas de interés que necesites y los debates que me parecen de lo mejor para difundir conocimiento, posee todos las características de una red social educativa señalo esto por que me parece la herramienta con la cual los docentes podemos comunicarnos y saber de otras realidades, espero la puedan probar.

http://www.gnoss.com/

32.- Chamilo

Chamilo es una propuesta de software libre para E-learning, desarrollada con el objetivo de mejorar el acceso a la educación y el conocimiento globalmente. Está sustentado por la Asociación Chamilo sin fines de lucro, la cual tiene como objetivo la promoción del software para la educación (y en particular de Chamilo), se mantiene con donaciones posee dos proyectos un LMS y Connect para elearning.

http://lcms.chamilo.org/
33.-Mcourser
 mCourser permite la creacion de contenidos y sobre todo tomar contenidos de otros es una plataforma móvil de eLearning accesible de cualquier dispositivo (PC, Tableta, Teléfono Inteligente) creada con el fin de facilitar la colaboración entre los profesores y sus estudiantes en el proceso de aprendizaje interactivo, ofreciéndoles un espacio de interación en cada etapa de la educación. Con mCourser los estudiantes siempre tendrán un acceso fácil a contenidos educativos que serán disponibles en sus dispositivos móviles preferidos, y no será difícil animarles a participar en actividades y colaborar entre ellos. Los profesores tendrán una clara visión de sus progresos y problemas durante todo el proceso de aprendizaje.
http://www.mcourser.com/

34.-Ecaths

Ecaths es un sistema de gestión online de cátedras/materias cuya función principal es complementar la cursada presencial con un espacio virtual de interacción y construcción de conocimiento colectivo.
http://ecaths.com/home.php
WEBGRAFIA

http://www.uv.es/avirtual/manual/ch01s01.html

http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=16089&blogid=63860

http://www2.uah.es/libretics/files/Tutorias.pdf

http://yoprofesor.ecuadorsap.org/top-5-de-plataformas-educativas-online-para-docentes/

http://puntoedu.co/2013/08/21/plataformas-educativas-gratis/

http://www.docentestic.es/index.php/plataformas.html

http://wikicolaborativoweb20.wikispaces.com/Diipo

https://documentation.desire2learn.com/es/node/9377

Google presenta Scholas

Esta notícia la hemos leido en “wwwhat’s news” firmada por Juan Diego Polo. En ella se nos anuncia la aparición de una plataforma educativa que pretende integrar a centro educativos de diversos paises para poder una educación más colaborativa.

Desde el blog de Google llega una noticia que afecta directamente a una de nuestras categorías preferidas: el mundo educativo.

Se trata del lanzamiento de Scholas (scholas.social), un proyecto que nace en el Vaticano y que aprovecha las herramientas de Google para permitir conectar estudiantes de todo el mundo. Es el resultado de una asociación entre Google, Globant, Line 64 y la Organización Scholas.

El objetivo es que los estudiantes puedan aprender unos de otros, compartir proyectos y encontrar voluntarios para hacer realidad sus proyectos, y para ello utiliza Google apps for Education.

La plataforma ha sido presentada hoy por Adriana Noreña, Directora General de Google para Hispanoamérica, y mañana a las 4 pm, el Papa presentará la plataforma en un evento público. Francisco fundó la “Escuela de Vecinos” y “Escuelas Hermanas” en Buenos Aires, cuando aún no era Papa, y ahora sigue mostrando que está dispuesto a trabajar por un mundo educativo más conectado.

Podemos participar también en la plataforma como voluntarios, ayudando a las escuelas que mejor puedan aprovechar nuestra ayuda.

Os dejamos con el vídeo publicado en Google Argentina:

Integrar redes sociales en el aprendizaje y en las aulas

A lo largo de mis tutorías en mi crento escolar me he encotrado que los alumn@s pasan largos periodos de tiempo gestionando sus redes sociales. La pregunta es si las podemos utilizar como una herramienta para el aprendizaje. Aquí podemos ver la respuesta, que cada uno saque sus conclusiones a partir de sus propias experiencias.

Esta presentación es de Paz Gonzalo, consultora educativa, y aquí os dejo la presentación.

 

Pinterest para la formación: usos que puedes darle como docente

Interesante Post el que hemos leido en el blog “Cuadernos e-learning” sobre como introducir Pinterest en el mundo académico.  Lo reproducimos de forma íntegra:

” En el panorama de los medios sociales, hay algunos como Facebook o Twitter que despuntan de manera especial por la acogida y el uso que millones de personas les dan a diario.

Pinterest para la formación: usos que puedes darle como docente

Sin embargo, no son ni mucho menos los únicos a los que se les puede sacar partido en el mundo de la formación. Hace poco, sin ir más lejos, hablábamos aquí de cuatro usos que puedes darle a Instagram como docente.

Antes de eso ya habíamos hablado también en el blog sobre Pinterest, otra red social que conviene seguir de cerca por su crecimiento y por las novedades que va incluyendo. Y lo hicimos recomendando seis tableros con recursos para la formación que pueden ser muy interesantes.

Hoy queremos dar un paso más en esta línea y, en este caso, hablarte de los usos que puedes darle a Pinterest como docente. ¡Vamos a ello!

Publicar infografías

Las infografías se han puesto de moda, y no por casualidad. Son una manera genial de compartir datos y explicar conceptos de forma muy visual, y en Pinterest han encontrado la plataforma perfecta para ser publicadas. Si eres formador, puedes aprovechar esta red social tanto para compartir tus propias infografías como las de otros usuarios, a fin de aportarle a tus alumnos material de interés en este formato. ¿Que no sabes cómo crearlas? Prueba echándole un vistazo a estas cinco herramientas para crear infografías aplicadas a la formación y verás como es más fácil de lo que crees.

Fomentar la colaboración

Una estupenda opción de Pinterest es la de habilitar tableros colaborativos, en los que puedes autorizar a varios miembros a publicar contenidos. De este modo Pinterest se convierte en una plataforma abierta, de la que podrás hacer uso para fomentar la participación de los alumnos en trabajos grupales y actividades relacionadas con el uso de imágenes y vídeos.

Almacenar y documentarte sobre recursos visuales

Al funcionar a modo de tableros y pins, Pinterest es una herramienta muy útil también como fuente de documentación de recursos visuales. Basta con seguir a los usuarios adecuados, que publican información relacionada con determinadas áreas, para mantenerte al día por medio de fotografías, infografías, posters, vídeos… Como docente, tener siempre acceso a información de este tipo te será de mucha ayuda tanto para encontrar casos prácticos, como recursos y elementos de utilidad para tus clases.

Crear mapas con pins geolocalizados

Hace tan sólo unos días, Pinterest anunciaba el lanzamiento de sus Place Pins. Básicamente, se trata de ofrecer a los usuarios la posibilidad de posicionar geográficamente sus pins, de modo que se puedan crear mapas en los que ver contenidos asociados a determinadas partes del mundo. ¿Un ejemplo? Este tour en imágenes que la Universidad de Michigan ofrece en Pinterest. Esta nueva funcionalidad sin duda despertará la creatividad de muchos docentes, que podrían hacer uso de ella, por ejemplo, para explicar acontecimientos históricos en el mundo, dar nociones de geografía, crear líneas de tiempo geolocalizadas, etc. “

Incorporar TIC’s en las aulas

A través del blog “Yo profesor” nos llega este libro sobre los pasos a seguir para incorporar las TIC’s en las aulas. Este libro ha sido redactado por Mª Purificación Megias Morales, a la cual desde aquí agadecemos este interesante trabajo. Para poder descargar el libro y consultarlo hay que seguir el siguiente enlace.

http://www.docstoc.com/docs/document-preview.aspx?doc_id=164398683

Inteligencias múltiples, un ejemplo aplicado

Tremendo vídeo que nos llega a través del blog “Educación y TIC” sobre como se aplican las inteligencias múltiples en el aula, concretamente en el colegio Montserrat de Barcelona.

12 Vídeos de YouTube que cada educador en línea debe ver

Interesante post el encontrado en el blog “elearning Industry” sobre 12 videos de un alto interés educativo. Este post redactado por Olga Mourogianni nos da una serie de ideas y de pautas sobre la relación y la formación que podemos obtener de nuestros alumnos/as. Os lo reproducimos de forma íntegra:

” En este artículo con los 12 Vídeos de YouTube que debe ver cada educador en línea , podrás dar una respuesta a estas preguntas y mucho más. Tendrás una idea de lo que son capaces tus alumnos y de lo que esperan de ti. No olvides que la tecnología educativa es el medio para ayudarte obtener mejor resultados. La manera de utilizarlos depende de ti, ¡ya que somos inmigrantes digitales y nuestros alumnos son nativos digitales!

 

  1. The Future Starts Now – 2012 edition
    El Centro noruego de las TIC en la Educación (www.iktsenteret.no). El objetivo de este centro es de aportar en la realización y desarrollo de la política de las TIC. También, colaborará con instituciones públicas y privadas relevantes. El centro participará también en la colaboración internacional.

  2. George Siemens’ interview on MOOCs and Open Education
    Dr George Siemens habla de MOOCs y sus beneficios para el instructor y alumno en el contexto de la educación abierta y los OER. Dr Siemens también da consejos para personas que desean realizar un curso MOOC (Massive Open Online Course).

  3. Carpe Diem Schools
    La escuela Carpe Diem Collegiate High School es una escuela de aprendizaje mixto que combina la educación face-to-face, tecnología y oportunidades amplias de aprendizaje con el propósito de aumentar los logros de los alumnos. Carpe Diem funciona…ahora es tu turno de “aprovechar el momento”.

  4. The Voice of the Active Learner
    Un proyecto colaborativo por Blackboard y JESS3. Para leer más sobre Active Learner puedes visitar: http://bit.ly/MZbYpD

  5. Katy ISD – A New Vision for Mobile Learning
    En 2011, Katy Independent School District en colaboración con Cisco, lanzó la fase final de una transformación tecnológica. Aprende cómo Katy ISD realizó su visión para la transformación educativa con BYOD, una estrategia de aprendizaje móvil. Aprende más y imprime el estudio de caso de Katy ISD: http://bit.ly/OPbFs9

  6. Case Study – Wilfrid Laurier University – BlackBerry
    Wilfrid Laurier University ayuda la preparación de los estudiantes de MBA para el mundo empresarial con los smartphones de BlackBerry.

  7. Designing Schools for 21st Century Learning
    Presentado en la 86a Conferencia y Exposición Anual del CEFPI. La Fundación Pearson y el Mobile Learning Institute con Randall Fielding, Presidente, Fundador, Fielding Nair International

  8. Classroom of Tomorrow
    Classroom of Tomorrow obtuvo una mención honorífica en el Festival de Cine de Escuelas Católicas de Edmonton en 2012 (Edmonton Catholic Schools Film Festival). En esta película, Csaba, Matt, Miguel y Phillip suscitar reacciones de la parte de la audiencia con sus ideas intrigantes. A lo mejor inspirará y promocionará las posibilidades para combinar los pensamientos e ideas humanos con los que no son realistas en nuestra sociedad. Los talentos de los chicos en los efectos speciales te dejarán preguntándote sobre lo que es real y lo que fue generado por ordenador.

  9. Tools and Resources for the 21st Century Educator
    Una compilación de herramientas para educadores que desean integrar la tecnología en las aulas. Visita el Digital Frontline para obtener más ideas sobre la educación en el siglo XXI.

  10. Thomas Suarez: A 12-year-old app developer
    A la mayoría de los 12 años de edad les gusta jugar con videojuegos. Thomas Suarez aprendió sólo cómo crearlos. Después de desarrollar aplicaciones para iPhone como Bustin Jeiber, un juego whack-a-mole, ahora utiliza sus habilidades para ayudar a otros chicos a ser desarrolladores. (Filmado en TEDxManhattanBeach).

  11. A Vision of 21st Century Teachers
    Dieciocho instructores de aula hablan sobre el tema de la integración tecnológica y las habilidades de los alumnos.

  12. Maya g3 talks about blogging
    La alumna comparte su blog, lo describe, habla sobre los comentarios que recibe y cómo se siente.

     

 

Crea y publica un póster multimedia en Glogster

Tutorial redactado por Francisco Muñoz de la Peña en la web de CEDEC. Esta entrada nos ofrece una serie de orientaciones para utilizar Glogster.

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