Archivos Mensuales: abril 2013

Tendencias emergentes en Educación con TIC

Con el motivo de la Diada de Sant Jordi en Cataluña ha salido publicado un libro sobre las tendencias emergentes en educación utilizando las TICS.

Tendencias emergentes en educación con TIC

Os dejamos el enlace a la versión en PDF.

9 alternativas para educar sin gritos

Interesante entrada redactada por Odette Murguia en el blog “Coeduweg” sobre como sacar un mejor rendimiento de los alumnos o los hijos sin gritos. Os lo reproducimos de forma íntegra:
“Gritar es mucho más sencillo que dialogar, es por ello que recurrimos frecuentemente a este recurso, el cual a la larga se convertirá en un hábito difícil de erradicar. Solamente son excusables, cuando de forma instintiva las utilizamos ante una amenaza o peligro en el que nos vemos envueltos o bien puede afectarles a nuestros hijos.
Como lo prometido es deuda a continuación les resumo nueve alternativas como apoyo para aquellos momentos en los que la paciencia y el agotamiento nos vencen.
 
 
1. Reflexionar  tratar de tranquilizarse, tal vez tuviste un día pesado, o las cosas no están como nos gustaría que estuvieran, reflexiona…. si realmente estas castigando  el acto de tu hijo o es una forma de desahogo personal. Canalizar la frustración, ira o  rabia en otra actividad, es muy útil para evitar gritarles. Hacer deporte, es una actividad  benéfica para ti y los tuyos, o bien buscar otras actividades que sirvan. Aunque el deporte siempre es un buen catalizador que nos permite sacar esos excesos de tensión física y psicológica además de quemar calorías.
 
2. Empatía ponerse en su punto de vista y buscar los motivos de su actuación. A lo mejor desde tu posición no es justificable su acto, pero sí desde la suya, y hay que tener en cuenta que los niños viven el “aquí y ahora” sin contemplar las consecuencias.
 
3. Comunicación Esto debe tenerse en cuenta para valorar sus actos, e intentar, siempre de forma relajada, acercar su punto de vista al nuestro y viceversa.
 
4. Saber escuchar por más pequeños que sean son personas y entienden, por lo tanto, merecen ser escuchados con atención antes de reprocharles nada. Esto además les enseña, que para la solución de conflictos, un método válido es el diálogo.
 
5. Apoyo de pareja (cuando sea el caso), habiendo planificación y equilibrio entre los limites y las normas de la casa. La alianza y la unión entre los dos miembros de la pareja es fundamental. En caso de conflicto es recomendable que actúe el que está más tranquilo, éste ayudará a sacar la situación con calme.
6. Ser democrático aqui te recomiendo que leas el siguiente artículo en donde se explica como ser un padre democrático que es lo contrario a ser permisivo
 
7. Humildad como padres no siempre tenemos que tener la verdad absoluta, por ello cuando nos equivoquemos es bueno reconocerlo delante de el. Esto les ayudará y enseñara a reconocer errores.
8. Bajar el tono de voz susurrarles o hablar en voz baja les puede desconcertar, y ayudará a que se motiven a prestar atención.
 
9. Motivar si quieres que tu hijo te obedezca, refuerza con elogios todo aquello que hace bien, corrige con diálogo todo lo que hace mal y enséñale siempre cuál es la forma correcta de hacerlo.
En ocasiones seguir estos consejos es mucho más cansado que alzarles la voz en un momento determinado, pero las consecuencias son mucho peores. Educar requiere de un esfuerzo consciente en el que con frecuencia será necesario revisar nuestras actitudes, aprender a conocernos mejor y a conocer, entender y descubrir a nuestros hijos, modificar hábitos a veces muy arraigados. Eduquemos sin gritos. “

Herramientas básicas para la escuela 2.0

Mapa conceptual para obtener una escuela 2.0. Este mapa conceptual ha sido elaborado por Felipe Zayas dentro de  http://cmapspublic3.ihmc.us.

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Recomendaciones para la mejora del rendimiento escolar

Infografía creada por Manuel Gil dentro de su blog “Tecnolopedia“. Esta entrada nos muestra como un alumno/a puede incrementar su rendimiento a partir de unas rutinas saludables.

Os lo reproducimos de forma íntegra:

El cerebro es el órgano más importante del cuerpo humano y el protagonista en el proceso de aprendizaje; capitaliza más del 20% de la energía total consumida necesaria y precisa de un continuo aporte de oxígeno, agua y nutrientes. A continuación se van a proponer una serie de consejos que ayuden a padres, madres y docentes a guiar a sus hijos/as y alumnos/as en el camino hacia una vida equilibrada que les facilite su actividad escolar.
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Alimentación

Los nutrientes constituyen, en conjunción con la aportación de agua y oxígeno, el pilar básico para el correcto funcionamiento del cerebro y de la actividad neuronal. Los expertos/as coinciden en que la alimentación es un poderoso condicionante del aprendizaje y es imprescindible realizar una dieta variada y equilibrada, que facilite todos los nutrientes que el organismo necesita para desarrollar su función de manera eficaz (Anaya Nieto, 2009). Estos sustentos se pueden encontrar en muchos de los alimentos que se consumen habitualmente.
De forma paralela, es altamente recomendable que se ingieran al menos dos litros de agua al día, ya que la carencia en el organismo de este precioso líquido puede llegar a producir deshidratación e influir negativamente en el proceso de aprendizaje.
En la actividad estudiantil, y sobre todo durante los exámenes, muchos jóvenes descuidan su alimentación, a pesar de que es precisamente en esa época cuando el cerebro debe hacer mayores esfuerzos. Por ello, se debe prestar mayor atención a mantener una correcta nutrición. Estos estudiantes, ya sea por falta de tiempo o por ansiedad, consumen alimentos con gran cantidad de azucares refinados, sal y grasas saturadas, lo que provoca consecuencias nefastas para el organismo, en general y para el cerebro, en particular (Cómo Estudiar, 2012).
Algunos de los alimentos que se deben restringir en la época de exámenes son los refrescos, bollería industrial, embutidos y carnes con alto contenido en grasa, golosinas y todo tipo de comida rápida. El exceso en el consumo de éstos hace descender los niveles de vitamina B, que son indispensables para el correcto funcionamiento del sistema nervioso.
En lo referente a los alimentos que se deben consumir para mejorar el rendimiento intelectual, se encuentra la glucosa como principal fuente de energía de las neuronas, que se obtiene de la digestión de los alimentos y se transporta al cerebro a través de la sangre (Anaya Nieto, 2009). Es importante comer con regularidad alimentos ricos en hidratos de carbono, ya que está comprobado que su escasez disminuye la capacidad de aprendizaje y de otras funciones mentales. Esta glucosa puede ingerirse en alimentos muy sanos como la miel, los frutos secos, especialmente las nueces y los anacardos, que también tienen un alto contenido en vitamina B.
Otros ingredientes fundamentales para una buena nutrición del cerebro, son los ácidos grasos de cadena larga insaturados, conocidos como ácidos omega-3 y omega-6 que constituyen el 30% de la masa cerebral, y son muy importantes para el proceso de sinapsis entre las neuronas. De hecho, se ha observado en escolares que su desarrollo visual y cognitivo está relacionado con la riqueza de ácidos grasos en la dieta recibida en años previos y que su incorporación suplementaria en la dieta actual puede mejorar los problemas de niños/as con trastornos como dislexia o displasia (Anaya Nieto, 2009). Los ácidos grasos se encuentran en muchos de los alimentos habituales, entre ellos los pescados como el arenque, el atún y el salmón.
Además es importante consumir productos que contengan proteínas, como pueden ser la carne, los huevos, la leche y el pescado, que también tiene un alto contenido en fósforo. Otro alimento beneficioso es el plátano, que contiene potasio y que ofrece un alto contenido de energía para aguantar largas jornadas de estudio (Durá Travé, 2001).
En lo relativo a las comidas del día, es necesario destacar la importancia del desayuno para rendir de forma adecuada durante toda la  jornada. Un ejemplo de desayuno equilibrado puede ser un zumo natural, un vaso de leche, y una tostada con miel y avena o algún tipo de mermelada (Durá Travé, 2002). Estudios realizados en centros educativos demuestran que aquellos estudiantes que acuden al centro escolar sin desayunar o habiendo tomado un desayuno ligero sólo a base de líquidos ven significativamente reducida su capacidad de aprendizaje, de atención y de memoria a lo largo de la mañana y obtienen un peor rendimiento académico que quienes acuden a la escuela tras haber ingerido un buen desayuno rico en hidratos de carbono (Anaya Nieto, 2009).
Sobre el resto de comidas, se debe intentar no hacerlas demasiado copiosas para evitar el sueño después de comer y con la finalidad de minimizar la disminución del flujo de sangre que llega al cerebro que en esos momentos se centra en el proceso de digestión.

Sueño

A pesar de que inicialmente puede parecer que el sueño es un aspecto que no está demasiado relacionado con lo cognitivo, actualmente es considerado uno de los pilares para el afianzamiento de los aprendizajes. El sueño es la actividad cerebral que se produce mientras dormimos, y es esencial para la restauración de las funciones corticales, para disfrutar de un estado de bienestar general e, incluso, para la vida, ya que la privación continua de sueño puede causar la muerte (Anaya Nieto, 2009). Durante este período se produce una reorganización de los aprendizajes en relación con los anteriores, una revaloración emocional y la formación de nuevas conexiones que darán lugar a nuevos aprendizajes. El sueño reduce el tamaño de las sinapsis nuevas y esa disminución ahorra energía, lo que es de vital importancia para el cerebro. Según Bushey, Tononi & Cirelli (2011), “aprender sin sueño es insostenible desde un punto de vista energético”.
El mejor consejo para establecer una estrategia al respecto con los jóvenes estudiantes consiste, pese a su posible reticencia inicial, en establecer un horario firme que les permita cumplir un mínimo de ocho o nueve horas de sueño en una franja horaria sin excesivas variaciones.
El sueño, en definitiva, es necesario para el aprendizaje y, más en general, para el desarrollo del cerebro. La falta o los problemas de sueño en poblaciones escolares se ha asociado con trastornos psicológicos, dificultades de aprendizaje, un peor rendimiento académico, y una menor eficacia en relación con la toma de decisiones, el pensamiento innovador y la solución de problemas (Anaya Nieto, 2009). Para apoyar este razonamiento, se cita un estudio realizado en la universidad de Helsinki (Paavonen, Stenberg & Lahikainen, 2009), que sugiere que mantener un horario adecuado de sueño entre los niños/as es importante para prevenir síntomas de mal comportamiento y escaso rendimiento. Sin embargo, afirman que, a pesar de que el sueño inadecuado parece tener potencial para intervenir en el comportamiento y el desempeño, se necesitan estudios más profundos para determinar las relaciones de causa y efecto.

Oxigenación y ejercicio físico

La actividad física mejora nuestra salud y calidad de vida, aportando una serie de beneficios a nivel físico, psíquico y social. Todos los movimientos que forman parte de nuestra rutina cotidiana -trabajo, recreación, ejercicio y deportes- pueden ayudarnos a tener una vida más saludable (Anaya Nieto, 2009).
En la sociedad actual existe una mayor concienciación de la importancia de la práctica regular de ejercicio físico para una buena salud mental. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2010), un estilo de vida activo mejora el estado de ánimo y estimula la agilidad mental, lo que a largo plazo, eleva el nivel de autoestima y la calidad de la interacción social. 30 minutos de actividad moderada repartidos a lo largo del día son suficientes para obtener resultados favorables.
En el contexto específico del estudiante, se considera imprescindible que desarrollen su actividad diaria y, sobre todo, la relacionada con su actividad escolar, en ambientes bien ventilados que faciliten la oxigenación del cerebro. A esto se de añadir la realización de actividades de ejercicio físico del tipo aeróbico, como correr, andar o hacer deporte en general, ya que mediante su práctica se mejora la capacidad pulmonar y cardiovascular y, por tanto, la llegada de oxígeno al cerebro.

Conclusiones

Tras el estudio y recopilación de estudios y textos sobre los factores que influyen en el aprovechamiento académico y la efectividad del proceso de aprendizaje, se puede afirmar que con el esfuerzo de realizar algunos sencillos cambios en la dieta, el sueño y el ejercicio físico, se puede conseguir que los niños/as y jóvenes mejoren su rendimiento de forma significativa.
Los tres pilares para un buen rendimiento académico, se pueden resumir en que comer sano es fundamental para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo; en la gran importancia mantener los ciclos del sueño y dormir la cantidad de horas necesarias; y en la idea de que el ejercicio físico y la salud mental están relacionados. Estas indicaciones deben cumplirse para completar el triángulo que posibilite un rendimiento óptimo y un aprendizaje eficaz a nuestros hijos/as y alumnos/as.

Referencias

ANAYA NIETO, D. (2009). Bases del aprendizaje y educación. Sanz y Torres, Madrid
BUSHEY, D., TONONI, G. & CIRELLI, C. (2011). Sleep and synaptic homeostasis: structural evidence in drosophila. Science, 332 (6037): 1576-1581.
CÓMO ESTUDIAR (2012). Alimentación para estudiantes en exámenes. Consejos para estudiar mejor. Recuperado el 6 de abril de 2013 de Cómo estudiar. Portal dedicado a los estudiantes y futuros profesionales:http://www.como-estudiar.com/2012/07/alimentacion-para-estudiantes-en.html
DURÁ TRAVÉ, T. (2002). El desayuno de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Revista Nutrición Hospitalaria, 17: 189-196
DURÁ TRAVÉ, T. (2001). Ingesta de energía y nutrientes en los alumnos de educación secundaria obligatoria.Anales españoles de pediatría. vol. 54, Nº 6: 547-554
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (2010). Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. Suiza: OMS. Recuperado el 6 de abril de 2013 dehttp://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789243599977_spa.pdf
PAAVONEN, E.J, STENBERG, T. & LAHIKAINEN A.R. (2009). Sleep quality, duration and behavioral symptoms in 5-6 year old children. In press, ”

 

¿Cómo organizar y compartir recursos tic con tus alumnos en la web?

Fantástica herramienta para clasificar y compartir recursos TIC con los alumnos. Este post escrito por Meritxell Viñas dentro de su blog “TotemGuard” es interesante por las experiencias mostradas y por presentar una herramienta de gestión de recursos como es Symbaloo Edu”. Os lo reproducimos de forma íntegra:

” Internet te ofrece grandes cantidades de información para aprender cualquier tema en el aula. Pero el problema, en ocasiones, es cómo organizar los recursos que encuentras de forma eficiente. Por ejemplo, compartir páginas web con tus alumnos puede ser un reto. Las direccciones URL son a menudo largas, difíciles de recordar, las copian incorrectamente o simplemente quedan perdidas en los marcadores de sus navegadores con sus otros favoritos.

Para resolver este problema en el aula, Symbaloo Edu es la aplicación perfecta dedicada a profesores y estudiantes. Con ella puedes organizar las herramientas y webs online que utilizas en el aula creando un “webmix”, que puede establecerse como página de inicio al abrir el navegador o colgarse en la web del centro para accederse desde cualquier lugar.

En Symbaloo EDU también puedes incluir una recopilación de videos del aula con Youtube, Google Docs de un proyecto, fotos de un viaje con Flickr o presentaciones de powerpoint con Slideshare, creando un lugar seguro para recoger y compartir todo el portfolio de la clase. Verás un ejemploclicando en la pestaña que dice Dolphin.

Además Symbaloo se convertirá fácilmente en tu entorno personal de aprendizaje (PLE) ya que vas descubriendo nuevas colecciones de herramientas al ver los webmix que otros usuarios de Symbaloo comparten con todos.

 

 

Para encontrar webmixes públicos que otros centros comparten en Symbaloo, haz clic en la pestaña “Galería de Symbaloo” que ofrece la aplicación. Allí encontrarás un buscador: Escoge como zona geográfica España (si lo deseas), pon el nombre de la materia del webmix que deseas encontrar (PLE, Inglés, Lengua castellana…) y obtendrás un listado con el número de gente que lo usa. Aquí tienes varios ejemplos para que veas cómo puedes usarlo o completar tu PLE:

  • Webmix del Colegio Montserrat de Barcelona, en donde han organizado sus herramientas favoritas, clasificándolas en 4 categorías de trabajo: buscar, producir, colaborar y comunicar. Su webmix está colgado en la página web del centro.
  • Webmix creado por Xavier para trabajar en Entorns1 x1

Si conoces un webmix que puede ser útil para otros profesores, compártelo en nuestro blog. Por otro lado, prueba a organizarte con esta herramienta y comparte tus experiencias y opiniones con nosotros debajo.
Nota: Una vez has creado tu webmix, si utilizas firefox como navegador, instala el Symbaloo bookmarker, que añade un botón extra en la barra de tu navegador. Con este botón podrás añadir en un solo clic cualquier web que estés visitando y desees guardar.

Aunque se trata de un herramienta muy intuitiva, aquí tienes una guía de uso de Symbaloo en español por Javier Prieto

126 Dinámicas de Educación Emocional

Este post escrito por Fernando Navarro en su blog “La botica del orientador” lleva como centro de interés la educación emocional. Sin duda muy recomendable para introducir alguna experiencia en el aula. Os reproducimos el post de forma íntegra.

 

Cada vez tengo más claro que la Educación Emocional y todo lo que tras este concepto se engloba es una de las claves para intentar comprender el mundo actual, hacer que lo comprendan nuestros alumnos y no morir de pena en el intento.
El autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva, la mutua confianza, la autoestima, las habilidades sociales, la cooperación son sólo algunos de los aspectos tratados por la Educación Emocional como gran paraguas conceptual y que están reflejados en estas dinámicas que os presento. Muchas son harto conocidas y aplicadas y otras lo son menos. La he recogido de multitud de sitios y de multitud de compañeros y compañeras que ponen altruistamente su conocimiento al servicio de los demás. A todos gracias por vuestra generosidad.
He tratado de ordenarlas por temas para facilitar su aplicación y de agruparlas en una base de datos con varias informaciones para facilitar su localización. Soy consciente de que algunas de las temáticas tratadas no están adscritas “stricto senso” al concepto de E. Emocional pero he sacrificado el rigor conceptual al carácter práctico de las actividades. También he planterado 14 sesiones en las que se pueden hacer varias dinámicas para facilitar el trabajo del tutor o tutora ya que estimo que la Tutoría es el ámbito de aplicación ideal.
Aquí va el resultado. Espero que os sean útiles.

DINÁMICAS  DE  ASERTIVIDAD

DINÁMICAS DE AUTOESTIMA

DINÁMICAS AUTOCONOCIMIENTO

DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN: ESCUCHA ACTIVA

DINÁMICAS DE CONFIANZA

DINÁMICAS DE CONOCIMIENTO

DINÁMICAS DE DISTENSIÓN

DINÁMICAS DE EMPATÍA

DINÁMICAS DE HABILIDADES SOCIALES

DINÁMICAS DE TOMA DE DECISIONES ROL

BASE DE DATOS DE DINÁMICAS EMOCIONALES

14 SESIONES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL “

PLE científico emprendedor

Excelente entrada de Antonio Gómez Martín sobre cómo se analiza un PLE. El artículo original lo podemos encontrar en el blog del autor “Laboratorio de ideas de Esquilo“. Sin duda alguna de lectura obligatoria. Os lo reproducimos de forma íntegra.

” Hay varios motivos por los que escribo este post. Por un lado, es una de las actividades a realizar en el curso GrinWeek, por otro es algo que ya me había planteado en un post anterior, y por último y más importante, porque el próximo viernes 8 de marzo a las 12h doy una comunicación oral titulada “PLE Científico Emprendedor” (os dejo lapresentación en Prezi) dentro de las III Jornadas Internacionales y V Nacionales en Ciencias de la Salud, aparte de la mesa redonda en la que participo en este mismo congreso el 9 de Marzo.

Antes de nada hay que explicar qué es un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, Personal Learning Environment). En palabras de Dávid Álvarez, un gran experto en la materia:

Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’

Aunque no seamos conscientes, todo el mundo tiene un PLE, más o menos complejo, que le ayuda día a día a gestionar su propio aprendizaje. Este PLE está en continuo desarrollo o como se dice en informática está siempre en fase beta. Cada persona lo adapta a sus gustos, intereses y profesiones. Por tanto, el primer paso para diseñar nuestro PLE es hacer un ejercicio de introspección, y darnos cuenta cuáles son nuestros objetivos a desarrollar y cuál es la identidad y reputación digital que queremos potenciar. En mi caso, este ejercicio ya lo realicé hace 3 años, y desde ese momento he tenido claro hacia donde dirigir mis fuerzas, con una constante evolución para la mejora en la gestión de la información, ahorro de tiempo, networking, aprendizaje, comunicación, etc.

PLN

Las tres líneas de aprendizaje que conforman mi PLE son: Investigación (área de Genética), Docencia (Educación Superior en CC. de la Salud) y Emprendimiento(enmarcado en el Bioemprendimiento), todas ellas desarrolladas bajo un entorno Web 2.0 y NTICs. Ésta es la Misión de un Plan de Empresa trasladado a un Plan Profesional.

Para llevar a cabo todo este proceso de formación continua e informal es necesario contar con la tecnología adecuada. En mi caso uso los siguientes dispositivos, cada uno de ellos se complementan, por lo que procuro que las herramientas que use seancompatibles con todos ellos y que trabajen en la “nube”:

dispositivos

  • PC (Windows 7): mi puesto de trabajo en la Universidad.
  • MacBook Pro 13″ (2009): mi portátil para trabajar en casa y de viaje.
  • iPad 2: mi revista por excelencia.
  • Smartphone (Android): mis llaves en la vida diaria.

A pesar de que un PLE no se simplifica en un conjunto de herramientas, voy a ir explicando algunas de ellas centrándome en el aspecto metodológico que me ayuda a gestionar la información y agrupándolas según la función que desempeñan. Hay funciones que son comunes en todas ellas que te ayudan a ahorrar tiempo para recuperar la información, como son:

  • Estrellas: para marcar favoritos y así leer o recuperar más tarde (GMail, Google Reader, Twitter…)
  • Listas: para agrupar personas o información de interés común (Facebook, LinkedIn, Twitter…)
  • Etiquetas: para ordenar información que resulta importante sobre una temática (Gmail, Google Reader, Diigo…)

A continuación os dejo una imagen que enlaza a mi panel de Symbaloo donde agrupo los enlaces a las herramientas web que más utilizo y que tengo como página de inicio en mi navegador:

Ple Científico_Emprendedor

  • Identidad digital unificada (Gris)para empezar a generar reputación digital hay que decidir un nombre de usuario único, en mi caso esquilo_antonio, que tiene una historia detrás, o antoniogomez. Por otro lado, lo más importante para empezar a construir un PLE, y al mismo tiempo lo más complicado de mantener, es crearse un Blog personal o profesional que sirva como centro de todo lo que publiquemos y que al mismo tiempo agrupe toda nuestra presencia en redes sociales. Yo uso WordPress  para gestionar mi Blog. Para unificar la presencia en redes hay varios servicios, entre los que están About.me y Gravatar. Pero concretamente en investigación, es importante decidir un nombre de investigador para usar siempre el mismo en todas las publicaciones. Para ello se ha creado ORCID iD que estará conectado con otros sistemas actuales de identificación de autor como son IraLISResearcherID y Scopus Author Identifier entre otros.

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  • Gestión de las tareas e información (Amarillo): Mi centro de comunicaciones por excelencia es GMail. Tengo todas mis cuentas de correo y contactos centralizados aquí. Me ayuda a organizar las tareas, marcando los correos con diferentes niveles de importancia y de acciones gracias a los símbolos  de marcaje y a las etiquetas. Además, el uso de filtros me hace ser más eficiente, ya que mi bandeja de entrada queda limpia de correo menos importantes, y evitando tener activadas las notificaciones de redes sociales. Con Google Calendar tengo toda mi agenda sincronizada en todos los dispositivos, pudiendo compartir calendarios importantes con mis compañeros como convocatorias o congresos. Google Reader es una herramienta muy útil para suscribirte a noticias RSS de Web y Blog que no te quieras perder. Y por últimoEvernote, aplicación muy completa pero que yo sólo uso para esas notas o ideas que te vienen en el momento más inesperado y que en algún momento te harán ganar mucho dinero ;)
  • Compartir y consumir contenidos (Rojo): en este apartado nos encontramos con las redes sociales al uso. Desde lo más profesional a lo más personal están: LinkedIN,TwitterGoogle plus y Facebook. Si tenemos los conocimientos suficientes sobre las diferentes capas de privacidad de cada una de ellas, no tendremos ningún problema ni agobio sobre nuestra presencia en ellas. Una aplicación muy útil para utilizarla en cualquier parte (Autobús, salas de espera…) como una revista de las noticias en redes sociales es Flipboard, tiene muy buen diseño y puedes realizar todas las acciones sin tener que salir de ella.

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  • Content curator (Lavanda): o “curador de contenidos” para referirnos a un profesional que domina la información que circula en un sector específico. Por un lado, esto es muy útil para obtener información de calidad  filtrada por gente entendida del área. Y por otro, es una forma de aumentar nuestra reputación digital en las áreas de conocimiento en las que nos consideremos expertos. Para ello una de las herramientas con la que he empezado a investigar es Scoop.it, y he comenzado a integrar un término que todavía no es muy utilizado ni conocido por mi gremio, como es laToxicogenómica y la Toxicogenética. Relacionado con este aspecto, se encuentran los marcadores sociales, permiten localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad (ver link). Yo estoy usando Diigo, entre sus ventajas con respecto a Delicious es la posibilidad de crear grupos, lo que posibilita el trabajo colaborativo.

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  • Almacenamiento (Morado): Una de la herramientas que más me ha ayudado al trabajo diario es el servicio de almacenamiento Dropbox, gracias a él puedo tener sincronizado todas mis carpetas en todos los dispositivos, además de compartirlas fácilmente con compañeros. Por otro lado esta Google Drive, que sirve también como almacenamiento pero lo más importante, también para redactar de forma colaborativa y sincrónica documentos de todo tipo (.doc, .ppt, .xml, encuestas…), muy útil para preparar proyectos en los que participa mucha gente, pudiendo ver en tiempo real lo que está escribiendo el otro y con un chat integrado.
  • Redes sociales Científicas (azul): últimamente la red social ResearchGate, centrada en investigación, está empezado a ser muy usada por los científicos, tanto para subir sus publicaciones como para hacer contactos con personas afines a tus materias. Por otro lado está Mendeley, que además de tener la función de red social, tambbiomedién permite la gestión de la bibliografía mediante una aplicación de escritorio (Ver“Como gestionar tus referencias” by@polisea). En los casos en los que quieras realizar una estancia en el extranjero y necesitas tener alguien que te ponga en contacto con los mejores en tu área, puedes usar BiomedExperts. Es un herramienta que te muestra, mediante un gráfico y basado en las publicaciones, los grados de conexión con esa persona. Y por último, y de gran actualidad, está Google Scholar(Ver “Cursos en la UGR sobre Google Scholar” by @torressalinas). Se está empezando a dar uso a esta herramienta para mejorar la visibilidad de nuestra producción científica, y se está convirtiendo en un recurso muy potente de búsqueda de artículos científicos.

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  • Gestión bibliográfica y bases de datos (naranja): voy a empezar con RefWords, mi método para gestionar la bibliografía y que me permite insertarla en el texto para después darle el formato requerido de forma automática (más info). Es una buena opción pero es de pago, la UGR tiene la licencia. Otras opciones son Zotero o EndNote. Las bases de datos de artículos científicos que más utilizo son PubmedScopus y WoK. Todos ellos te permiten registrarte y guardar búsquedas que cada cierto tiempo, según tu criterio, te envía un correo con el registro.

 

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Además, podrás recibir notificaciones cuando algún autor publique.

  • Producción de contenidos y repositorios (verde): para un científico, dar difusión a sus contenidos es un método para darse a conocer y de transparencia. Las licencias Creative Commons (más info) permiten distribuir de forma más flexible la producción científica, y la mayoría de repositorios de contenidos reflejan esta opción. Además, desde Europa se proponen medidas para mejorar el acceso a la información científica e impulsar los beneficios de la inversión pública en el ámbito de la investigación (Ver artículo de@unidadinves_hvn). En este sentido, los repositorios institucionales, como DIGIBUG de la UGR, son de gran utilidad ya que aporta abundante información sobre la repercusión del recurso y crea un link permanente. Por otro lado hay herramientas que podemos usar para la difusión de presentaciones (SlideShare), documentos (Scribd) y vídeos (JoVe,  indexada en Pubmed).

En definitiva, nada de esto tendría sentido si no mantuviera una actitud activa en cursos, jornadas, concentraciones, congresos, charlas, cafés, proyectos, iniciativas, convocatorias… que me facilitara conocer a gente que me enriquecieran en todos los aspectos, a nivel investigador, docente y emprendedor. En otra ocasión hablaré de mi PLE más creativo, ese informal para mis aficiones, que aunque no lo parezca lo tengo ;)

Educación Emocional (Sub en español)

Documental sobre la educación emocional. De referencia para entender y saber más sobre este tema.

Inteligencias múltiples en el aula

Presentación sobre la aplicación de las inteligencias múltiples en el aula. Recomendamos su visionado íntegro.

10 consejos para el uso de las TIC en clase

Fantástica infografía publicada porCongreso TIC sobre el uso de las TICS en clase.

 

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