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Posts Tagged ‘PLE’

Interesante post el encontrado en el blog “elearning Industry” sobre 12 videos de un alto interés educativo. Este post redactado por Olga Mourogianni nos da una serie de ideas y de pautas sobre la relación y la formación que podemos obtener de nuestros alumnos/as. Os lo reproducimos de forma íntegra:

” En este artículo con los 12 Vídeos de YouTube que debe ver cada educador en línea , podrás dar una respuesta a estas preguntas y mucho más. Tendrás una idea de lo que son capaces tus alumnos y de lo que esperan de ti. No olvides que la tecnología educativa es el medio para ayudarte obtener mejor resultados. La manera de utilizarlos depende de ti, ¡ya que somos inmigrantes digitales y nuestros alumnos son nativos digitales!

 

  1. The Future Starts Now – 2012 edition
    El Centro noruego de las TIC en la Educación (www.iktsenteret.no). El objetivo de este centro es de aportar en la realización y desarrollo de la política de las TIC. También, colaborará con instituciones públicas y privadas relevantes. El centro participará también en la colaboración internacional.

  2. George Siemens’ interview on MOOCs and Open Education
    Dr George Siemens habla de MOOCs y sus beneficios para el instructor y alumno en el contexto de la educación abierta y los OER. Dr Siemens también da consejos para personas que desean realizar un curso MOOC (Massive Open Online Course).

  3. Carpe Diem Schools
    La escuela Carpe Diem Collegiate High School es una escuela de aprendizaje mixto que combina la educación face-to-face, tecnología y oportunidades amplias de aprendizaje con el propósito de aumentar los logros de los alumnos. Carpe Diem funciona…ahora es tu turno de “aprovechar el momento”.

  4. The Voice of the Active Learner
    Un proyecto colaborativo por Blackboard y JESS3. Para leer más sobre Active Learner puedes visitar: http://bit.ly/MZbYpD

  5. Katy ISD – A New Vision for Mobile Learning
    En 2011, Katy Independent School District en colaboración con Cisco, lanzó la fase final de una transformación tecnológica. Aprende cómo Katy ISD realizó su visión para la transformación educativa con BYOD, una estrategia de aprendizaje móvil. Aprende más y imprime el estudio de caso de Katy ISD: http://bit.ly/OPbFs9

  6. Case Study – Wilfrid Laurier University – BlackBerry
    Wilfrid Laurier University ayuda la preparación de los estudiantes de MBA para el mundo empresarial con los smartphones de BlackBerry.

  7. Designing Schools for 21st Century Learning
    Presentado en la 86a Conferencia y Exposición Anual del CEFPI. La Fundación Pearson y el Mobile Learning Institute con Randall Fielding, Presidente, Fundador, Fielding Nair International

  8. Classroom of Tomorrow
    Classroom of Tomorrow obtuvo una mención honorífica en el Festival de Cine de Escuelas Católicas de Edmonton en 2012 (Edmonton Catholic Schools Film Festival). En esta película, Csaba, Matt, Miguel y Phillip suscitar reacciones de la parte de la audiencia con sus ideas intrigantes. A lo mejor inspirará y promocionará las posibilidades para combinar los pensamientos e ideas humanos con los que no son realistas en nuestra sociedad. Los talentos de los chicos en los efectos speciales te dejarán preguntándote sobre lo que es real y lo que fue generado por ordenador.

  9. Tools and Resources for the 21st Century Educator
    Una compilación de herramientas para educadores que desean integrar la tecnología en las aulas. Visita el Digital Frontline para obtener más ideas sobre la educación en el siglo XXI.

  10. Thomas Suarez: A 12-year-old app developer
    A la mayoría de los 12 años de edad les gusta jugar con videojuegos. Thomas Suarez aprendió sólo cómo crearlos. Después de desarrollar aplicaciones para iPhone como Bustin Jeiber, un juego whack-a-mole, ahora utiliza sus habilidades para ayudar a otros chicos a ser desarrolladores. (Filmado en TEDxManhattanBeach).

  11. A Vision of 21st Century Teachers
    Dieciocho instructores de aula hablan sobre el tema de la integración tecnológica y las habilidades de los alumnos.

  12. Maya g3 talks about blogging
    La alumna comparte su blog, lo describe, habla sobre los comentarios que recibe y cómo se siente.

     

 

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Interesante monográfico sobre “El análisis de la colaboración en entornos virtuales de aprendizaje: Nuevas tendencias y Metodologías” publicado en la revista “Teoría de la Educación Vol. 14 nº 1 Febrero 2013″ editada por la Universidad de Salamanca. Para poder ver leer el monográfico haz clic aquí.

 

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Excelente entrada de Antonio Gómez Martín sobre cómo se analiza un PLE. El artículo original lo podemos encontrar en el blog del autor “Laboratorio de ideas de Esquilo“. Sin duda alguna de lectura obligatoria. Os lo reproducimos de forma íntegra.

” Hay varios motivos por los que escribo este post. Por un lado, es una de las actividades a realizar en el curso GrinWeek, por otro es algo que ya me había planteado en un post anterior, y por último y más importante, porque el próximo viernes 8 de marzo a las 12h doy una comunicación oral titulada “PLE Científico Emprendedor” (os dejo lapresentación en Prezi) dentro de las III Jornadas Internacionales y V Nacionales en Ciencias de la Salud, aparte de la mesa redonda en la que participo en este mismo congreso el 9 de Marzo.

Antes de nada hay que explicar qué es un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, Personal Learning Environment). En palabras de Dávid Álvarez, un gran experto en la materia:

Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’

Aunque no seamos conscientes, todo el mundo tiene un PLE, más o menos complejo, que le ayuda día a día a gestionar su propio aprendizaje. Este PLE está en continuo desarrollo o como se dice en informática está siempre en fase beta. Cada persona lo adapta a sus gustos, intereses y profesiones. Por tanto, el primer paso para diseñar nuestro PLE es hacer un ejercicio de introspección, y darnos cuenta cuáles son nuestros objetivos a desarrollar y cuál es la identidad y reputación digital que queremos potenciar. En mi caso, este ejercicio ya lo realicé hace 3 años, y desde ese momento he tenido claro hacia donde dirigir mis fuerzas, con una constante evolución para la mejora en la gestión de la información, ahorro de tiempo, networking, aprendizaje, comunicación, etc.

PLN

Las tres líneas de aprendizaje que conforman mi PLE son: Investigación (área de Genética), Docencia (Educación Superior en CC. de la Salud) y Emprendimiento(enmarcado en el Bioemprendimiento), todas ellas desarrolladas bajo un entorno Web 2.0 y NTICs. Ésta es la Misión de un Plan de Empresa trasladado a un Plan Profesional.

Para llevar a cabo todo este proceso de formación continua e informal es necesario contar con la tecnología adecuada. En mi caso uso los siguientes dispositivos, cada uno de ellos se complementan, por lo que procuro que las herramientas que use seancompatibles con todos ellos y que trabajen en la “nube”:

dispositivos

  • PC (Windows 7): mi puesto de trabajo en la Universidad.
  • MacBook Pro 13″ (2009): mi portátil para trabajar en casa y de viaje.
  • iPad 2: mi revista por excelencia.
  • Smartphone (Android): mis llaves en la vida diaria.

A pesar de que un PLE no se simplifica en un conjunto de herramientas, voy a ir explicando algunas de ellas centrándome en el aspecto metodológico que me ayuda a gestionar la información y agrupándolas según la función que desempeñan. Hay funciones que son comunes en todas ellas que te ayudan a ahorrar tiempo para recuperar la información, como son:

  • Estrellas: para marcar favoritos y así leer o recuperar más tarde (GMail, Google Reader, Twitter…)
  • Listas: para agrupar personas o información de interés común (Facebook, LinkedIn, Twitter…)
  • Etiquetas: para ordenar información que resulta importante sobre una temática (Gmail, Google Reader, Diigo…)

A continuación os dejo una imagen que enlaza a mi panel de Symbaloo donde agrupo los enlaces a las herramientas web que más utilizo y que tengo como página de inicio en mi navegador:

Ple Científico_Emprendedor

  • Identidad digital unificada (Gris)para empezar a generar reputación digital hay que decidir un nombre de usuario único, en mi caso esquilo_antonio, que tiene una historia detrás, o antoniogomez. Por otro lado, lo más importante para empezar a construir un PLE, y al mismo tiempo lo más complicado de mantener, es crearse un Blog personal o profesional que sirva como centro de todo lo que publiquemos y que al mismo tiempo agrupe toda nuestra presencia en redes sociales. Yo uso WordPress  para gestionar mi Blog. Para unificar la presencia en redes hay varios servicios, entre los que están About.me y Gravatar. Pero concretamente en investigación, es importante decidir un nombre de investigador para usar siempre el mismo en todas las publicaciones. Para ello se ha creado ORCID iD que estará conectado con otros sistemas actuales de identificación de autor como son IraLISResearcherID y Scopus Author Identifier entre otros.

ple_ident_gest

  • Gestión de las tareas e información (Amarillo): Mi centro de comunicaciones por excelencia es GMail. Tengo todas mis cuentas de correo y contactos centralizados aquí. Me ayuda a organizar las tareas, marcando los correos con diferentes niveles de importancia y de acciones gracias a los símbolos  de marcaje y a las etiquetas. Además, el uso de filtros me hace ser más eficiente, ya que mi bandeja de entrada queda limpia de correo menos importantes, y evitando tener activadas las notificaciones de redes sociales. Con Google Calendar tengo toda mi agenda sincronizada en todos los dispositivos, pudiendo compartir calendarios importantes con mis compañeros como convocatorias o congresos. Google Reader es una herramienta muy útil para suscribirte a noticias RSS de Web y Blog que no te quieras perder. Y por últimoEvernote, aplicación muy completa pero que yo sólo uso para esas notas o ideas que te vienen en el momento más inesperado y que en algún momento te harán ganar mucho dinero ;)
  • Compartir y consumir contenidos (Rojo): en este apartado nos encontramos con las redes sociales al uso. Desde lo más profesional a lo más personal están: LinkedIN,TwitterGoogle plus y Facebook. Si tenemos los conocimientos suficientes sobre las diferentes capas de privacidad de cada una de ellas, no tendremos ningún problema ni agobio sobre nuestra presencia en ellas. Una aplicación muy útil para utilizarla en cualquier parte (Autobús, salas de espera…) como una revista de las noticias en redes sociales es Flipboard, tiene muy buen diseño y puedes realizar todas las acciones sin tener que salir de ella.

ple_redes

  • Content curator (Lavanda): o “curador de contenidos” para referirnos a un profesional que domina la información que circula en un sector específico. Por un lado, esto es muy útil para obtener información de calidad  filtrada por gente entendida del área. Y por otro, es una forma de aumentar nuestra reputación digital en las áreas de conocimiento en las que nos consideremos expertos. Para ello una de las herramientas con la que he empezado a investigar es Scoop.it, y he comenzado a integrar un término que todavía no es muy utilizado ni conocido por mi gremio, como es laToxicogenómica y la Toxicogenética. Relacionado con este aspecto, se encuentran los marcadores sociales, permiten localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad (ver link). Yo estoy usando Diigo, entre sus ventajas con respecto a Delicious es la posibilidad de crear grupos, lo que posibilita el trabajo colaborativo.

ple_curate

  • Almacenamiento (Morado): Una de la herramientas que más me ha ayudado al trabajo diario es el servicio de almacenamiento Dropbox, gracias a él puedo tener sincronizado todas mis carpetas en todos los dispositivos, además de compartirlas fácilmente con compañeros. Por otro lado esta Google Drive, que sirve también como almacenamiento pero lo más importante, también para redactar de forma colaborativa y sincrónica documentos de todo tipo (.doc, .ppt, .xml, encuestas…), muy útil para preparar proyectos en los que participa mucha gente, pudiendo ver en tiempo real lo que está escribiendo el otro y con un chat integrado.
  • Redes sociales Científicas (azul): últimamente la red social ResearchGate, centrada en investigación, está empezado a ser muy usada por los científicos, tanto para subir sus publicaciones como para hacer contactos con personas afines a tus materias. Por otro lado está Mendeley, que además de tener la función de red social, tambbiomedién permite la gestión de la bibliografía mediante una aplicación de escritorio (Ver“Como gestionar tus referencias” by@polisea). En los casos en los que quieras realizar una estancia en el extranjero y necesitas tener alguien que te ponga en contacto con los mejores en tu área, puedes usar BiomedExperts. Es un herramienta que te muestra, mediante un gráfico y basado en las publicaciones, los grados de conexión con esa persona. Y por último, y de gran actualidad, está Google Scholar(Ver “Cursos en la UGR sobre Google Scholar” by @torressalinas). Se está empezando a dar uso a esta herramienta para mejorar la visibilidad de nuestra producción científica, y se está convirtiendo en un recurso muy potente de búsqueda de artículos científicos.

ple_redinv

  • Gestión bibliográfica y bases de datos (naranja): voy a empezar con RefWords, mi método para gestionar la bibliografía y que me permite insertarla en el texto para después darle el formato requerido de forma automática (más info). Es una buena opción pero es de pago, la UGR tiene la licencia. Otras opciones son Zotero o EndNote. Las bases de datos de artículos científicos que más utilizo son PubmedScopus y WoK. Todos ellos te permiten registrarte y guardar búsquedas que cada cierto tiempo, según tu criterio, te envía un correo con el registro.

 

ple_producir

Además, podrás recibir notificaciones cuando algún autor publique.

  • Producción de contenidos y repositorios (verde): para un científico, dar difusión a sus contenidos es un método para darse a conocer y de transparencia. Las licencias Creative Commons (más info) permiten distribuir de forma más flexible la producción científica, y la mayoría de repositorios de contenidos reflejan esta opción. Además, desde Europa se proponen medidas para mejorar el acceso a la información científica e impulsar los beneficios de la inversión pública en el ámbito de la investigación (Ver artículo de@unidadinves_hvn). En este sentido, los repositorios institucionales, como DIGIBUG de la UGR, son de gran utilidad ya que aporta abundante información sobre la repercusión del recurso y crea un link permanente. Por otro lado hay herramientas que podemos usar para la difusión de presentaciones (SlideShare), documentos (Scribd) y vídeos (JoVe,  indexada en Pubmed).

En definitiva, nada de esto tendría sentido si no mantuviera una actitud activa en cursos, jornadas, concentraciones, congresos, charlas, cafés, proyectos, iniciativas, convocatorias… que me facilitara conocer a gente que me enriquecieran en todos los aspectos, a nivel investigador, docente y emprendedor. En otra ocasión hablaré de mi PLE más creativo, ese informal para mis aficiones, que aunque no lo parezca lo tengo ;)

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Interesante post sobre los PLE en el blog “ojúLearning“. Aquí os lo reproducimos:

” Los pasados días 7, 8 y 9 de marzo tuvo lugar en Sevilla el VI Congreso Nacional de Formación Continua que reunió a multitud de profesionales de la Formación y empresas del Sector.

Dentro del programa, oJúLearning tuvo la ponencia “Construyendo nuestro PLE”, en este vídeo tenéis un resumen de nuestra participación:

Aquí tenéis la presentación que utilizamos Presentación ponencia “Construyendo nuestro PLE”.

Es importante tener un PLE desde el que podamos formarnos de manera constante, que se vaya adaptando al entorno cambiante que nos encontramos y a los nuevos escenarios que se nos plantean. No paramos de aprender. Como detallamos en la ponencia partes principales de un PLE son las siguientes:

  • Las herramientas que se eligen.
  • Los recursos o fuentes de información.
  • La red de contactos que cada uno va construyendo.

Relacionamos la presentación con nuestra experiencia en oJú y nuestro proceso de construcción de PLE.

Buscando, consumiendo y organizando

Comenzamos a buscar y consumir información. Ante el volumen de material, necesitábamos organizar el acceso al contenido. Comenzamos a suscribirnos a blogs mediante RSS. Con la ayuda de un lector de rss podemos acceder a la información de manera directa sin tener que acceder uno por uno a los blogs suscritos.

Herramientas

Para comenzar…

  1. 25 blogs a seguir
  2.  Recopilación de blogs de e-learning

Produciendo información

Creamos oJúLearning para poder compartir nuestras experiencias con la Red, comenzamos a postear y a aportar contenido.

Herramientas

Conversando

Comenzaron los comentarios en nuestros post pero…, nos faltaba algo…, algo de dinamismo y actividad un poco más continuada… Queríamos conversar! :)

Herramientas

Para comenzar…

  1. Te recomendamos seguir los siguientes Hashtags básicos
  2. Y te proponemos 5 cuentas clave:  @dreig, @educacontic, @jjdeharo, @ojulearning y @balhisay
  3. Páginas a seguir en Facebook: Entornos Virtuales de Aprendizaje, OjúLearning y [e-aprendizaje]
  4. Comunidades en Google+: Recursos educativos, Social Media en español, Todo Google.
  5. Grupos de trabajo de Linkedin
    1. Hablemos de elearning
    2. Elearning Aefol
    3. Elearning, LMS y PLE en dispositivos móviles
  6. Listas de distribución, Elearning de Rediris

Colaborando

El oJúLearning trabajamos duro en equipo, quedamos cara a cara, elaboramos documentación, afinamos procesos de trabajo…

Herramientas

Filtrando contenido

Ante la infoxicación, curación ;)

Herramientas

Además, os dejamos una serie de recursos y publicaciones muy útiles sobre PLE:

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Fantástico material el aportado por Ismael Peña-López en su blog sobre los PLE. Recomendamos esta lectura y el estudio detallado de los materiales aportados por el autor.

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Cristóbal Suárez Guerrero (Universitat de València) ha escrito un post sobre lo que significa un PLE. Interesante post que aquí os lo reproducimos íntegramente:
 
” Un PLE (Personal Learning Environments) es una metáfora educativa que nos lleva a capturar la complejidad que supone aprender con la energía social que brinda actuar en red. Podemos conjugar el verbo aprender con este comPLEmento que, según la definición estándar de un PLE, supone implicarse en entorno de recursos, herramientas, actividades y personas organizadas en red que actúan como condiciones de aprendizaje. Por ello, un PLE no es una cuestión de posesión de herramientas, sino de acción.

 
Ya que esta metáfora del aprendizaje en red está ganando terreno en la educación, mi tarea aquí es apostillar brevemente algunos puntos fuertes de esta tendencia, así como presentar novedades que están surgiendo en esta línea de trabajo e investigación que ya nos tiene atrapados.
 
Además de las grandes jornadas internacionales de trabajo sobre los PLE, como el PLE Conference 2012, así como nacionales, el V congreso E-DUCA dedicado a los PLE, los PLE son materia de investigaciones que revelan la necesidad educativa de probar, validar y teorizar a este respecto. Se puede ver parte de esto en el último número de la Revista de Educación Mediática y TIC que dedica un monográfico a los PLE. También en las convocatorias a presentar trabajos (Call for Papers) centrados en el análisis de los PLE en la educación formal en Cultura y Educación, Revista de teoría, investigación y práctica, o a comunicaciones en la PLE Conference 2013. Sin duda, existe camino recorrido y otros muchos por recorrer en este tema de los PLE.
 
Pero en un intento de aventurada síntesis, me animo a dejar algunas ideas que van formando parte de las ideas que aporta esta metáfora llamada PLE:
1. Un PLE no es una aplicación, software o web concreta, es una forma de pensar, hacer y sentir el aprendizaje en red.
2. Para desplegar un PLE no basta con acopiar, guardar y compartir información, es preciso crear y desarrollar contenidos.
3. No se trata de una actividad solitaria, un PLE es «vida mental con otros».
4. Los PLE se pueden empezar en un curso, actividad, seminario, etc., pero no se puede terminar de construirlo… es como el aprendizaje mismo.
5. Los PLE no suponen sólo una competencia técnica, sino que implican una actitud: querer aprender con la energía social que brinda actuar en red.
 
Para resumir, un PLE no es una cuestión de estar, es parte de mi propia proyección de aprendizaje.
 
Para ampliar:
 
Revista de Educación Mediática y TIC, edmetic, Vol 2 (1), 2013. Monográfico: Los Entornos Personales de Aprendizaje: http://www.edmetic.es/revistaedmetic/index.php/component/content/article/2-uncategorised/41-vol-2-1-2013-monografico-los-entornos-personales-de-aprendizaje
 
Cultura y Educación, Revista de teoría, investigación y práctica. Call For Papers: «Los Entornos Personales de Aprendizaje en contextos de educación formal» http://www.fia.es/revistas/culturayeducacion/convocatorias
 

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