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Las TIC’s son un aspecto y una herramienta fundamental en nuestro día a día con los alumnos. A través de “Eduteka” os dejo este documento elaborado por la UNESCO, en el que se plantea una serie de prácticas educativas a partir de las TIC’s.

Recomendamos leer el documento completo que se puede descargar haciendo clic aquí.

 

 

Nuevo post de “Orientación Andujar” que destacamos de Ginés Ciudad-Real Núñez. En este caso es por lo más difícil de la profesión de un educador, la evaluación. En muchos casos y con la diversidad que tenemos en las aulas, una mala evaluación de un alumno puede conducirlo a la frustación y a un fracaso escolar.

Destacamos este post de Ginés por su capacidad de síntesis y por las pautas que nos ofrece. Aquí os lo dejo.

La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda.

Una rúbrica, o matriz de evaluación, es una selección de aquellos aspectos que se quieran evaluar a lo largo de un proceso de aprendizaje junto a descriptores ordenados por niveles de ejecución o calidad para cada uno de los aspectos a evaluar. En esta entrada de Wikipedia puedes ver una definición completa de rúbrica, aunque recomendamos visitar la versión en inglés de esta misma entrada, mucho más completa.

Una rúbrica consta de cuatro elementos:

  • Aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que se quieran evaluar
  • Una definición o aclaración sobre el aspecto a evaluar
  • Una escala de valores mediante la cual puntuaremos cada dimensión
  • Descriptores de cada nivel de ejecución o desempeño

rubric_jigsaw

EJEMPLOS DE RÚBRICAS

11_Rubrica_Trabajo_en_Equipo

12_Rubrica_Cuadro_Sinoptico

3_Rubrica_Debate

14_Rubrica_Ensayo

15_Rubrica_trabajo_de_investigacion

16_Rubrica_Trabajo_Escrito

17_Rubrica_Analisis_de_Casos

18_Rubrica_Busqueda_por_equipo_de_ejercicios

19_Rubrica_Solucion_individual_de_ejercicios

20_Rubrica_Organizacion_de_una_Expo

Interesante resumen que nos hace Ginés Ciudad-Real Núñez en su blog “Orientación Andujar” sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Os lo reproducimos de forma íntegra.

“Descripción del modelo:

Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. Decía que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han percibido

 Describió dos tipos opuestos de percepción:

  • las personas que perciben a través de la experiencia concreta,
  • y las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y generalizaciones).

A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb también encontró ejemplos de ambos extremos:

  • algunas personas procesan a través de la experimentación activa (la puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas),
  • mientras que otras a través de la observación reflexiva.

La yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llevó a Kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.

  • involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le presenten,
  • lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones,
  • generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas,
  • ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.

Resultado del test de kolb

Documento en PDF

ESTILOS DE APRENDIZAJE_EL MODELO DE KOLB

ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.
            Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a la especialización científica.
 …
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
-          Actividades manuales.
-          Proyectos prácticos.
-          Hacer gráficos y mapas.
-          Clasificar información.
-          Ejercicios de memorización.
-          Resolución de problemas prácticos.
-          Demostraciones prácticas.
ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.
            Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”). 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
-          Lluvia de ideas.
-          Ejercicios de simulación.
-          Proponer nuevos enfoques a un problema
-          Predecir resultados.
-          Emplear analogías.
-          Realizar experimentos.
-          Construir mapas conceptuales.
-          Resolver puzzles.
-          Ensamblar rompecabezas.
-     Adivinar acertijos.
 ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.
           Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS
-          Utilizar informes escritos.
-          Investigaciones sobre la materia.
-          Hacerlo tomar apuntes.
-          Participar en debates.
-          Asistir a conferencias.
-          Encomendarle lectura de textos.
-          Ordenar datos de una investigación.
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR
           Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
-          Trabajos grupales.
-          Ejercicios de imaginería.
-          Trabajo de expresión artística.
-          Lectura de trozos cortos.
-          Discusión socializada.
-          Composiciones sobre temas puntuales.
-          Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
-          Actividades de periodismo, entrevistas.
-          Elaborar metáforas sobre contenidos.
-     Hacerle utilizar el ensayo y error.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON ESTE APRENDIZAJE


Características del alumno covergente Características del alumno divergente Características del alumno asimilador Características del alumno acomodador
Pragmático Sociable Poco sociable Sociable
Racional Sintetiza bien Sintetiza bien Organizado
Analítico Genera ideas Genera modelos Acepta retos
Organizado Soñador Reflexivo Impulsivo
Buen discriminador Valora la comprensión Pensador abstracto Busca objetivos
Orientado a la tarea Orientado a las personas Orientado a la reflexión Orientado a la acción
Disfruta aspectos técnicos Espontáneo Disfruta la teoría Dependiente de los demás
Gusta de la experimentación Disfruta el descubrimiento Disfruta hacer teoría Poca habilidad analítica
Es poco empático Empático Poco empático Empático
Hermético Abierto Hermético Abierto
Poco imaginativo Muy imaginativo Disfruta el diseño Asistemático
Buen líder Emocional Planificador Espontáneo
Insensible Flexible Poco sensible Flexible
Deductivo Intuitivo Investigador Comprometido

A lo largo de mis tutorías en mi crento escolar me he encotrado que los alumn@s pasan largos periodos de tiempo gestionando sus redes sociales. La pregunta es si las podemos utilizar como una herramienta para el aprendizaje. Aquí podemos ver la respuesta, que cada uno saque sus conclusiones a partir de sus propias experiencias.

Esta presentación es de Paz Gonzalo, consultora educativa, y aquí os dejo la presentación.

 

Nueva recopilación de herramientas 2.0 para aplicar en las clases. Esta vez destaco el listado que he podido leer en el blog “En la nube TIC“. Interesante listado y espero que los pongais en práctica. Os lo dejo de forma íntegra.

” Aquí comparto con vosotros/as las herramientas 2.0 de mi PLE. Las 100 herramientas que más uso y con las que trabajo. Las he querido agrupar en este Symbaloo (hacer clic sobre la imagen para acceder) para que se pueda tener acceso rápido. 


CORREO ELECTRÓNICO 

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.03

GMAIL

El correo de Gmail es una herramienta rápida y cómoda de gestionar la comunicación vía mail. Disponible aplicación móvil.

REDES SOCIALES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.26


TWITTER

Herramientas que nos permite seguir a millones de usuarios y compartir información. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.32

FACEBOOK

Red social que permite interactuar con amigos, seguir páginas y unirnos a grupos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.50

LINKEDIN

Red social para compartir nuestro perfil profesional contactar con gente para propuestas profesionales. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.15

GOOGLE +

La red social social de Google, con el potencial de poder compartir por los círculos que creemos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.52

TWEETDECK

La aplicación que permite gestionar mucho mejor nuestras listas y usuarios de Twitter. Versión web.


BLOGS
Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.09

BLOGGER

La herramienta de Google para la creación de blogs. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.35

WORDPRESS

Otra de las grandes aplicaciones para la creación de blogs. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.43

TUMBLR

Herramientas que nos permite la creación de pequeños espacios personales o blogs. Disponible aplicación móvil.

AULA VIRTUAL

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.16

EDMODO

Herramienta para la creación de aulas virtuales. Permite la creación de grupos, tareas, cuestionarios,… Sólo versión web.

SINDICADORES DE CONTENIDO

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.22

FEEDLY

Programa para la suscripción o sindicación de sitios web con canales RSS. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.36

NETVIBES

Herramientas para la sindicación de contenido RSS y creación de páginas de inicio con widget y contenido web. Sólo versión web.

ESCRITORIOS VIRTUALES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.15.44

SYMBALOO

Herramienta para la gestión de canales RSS y la creación de escritorios digitales con enlaces a sitios web. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.16.31

MYFAV

Sitio web para la creación de una página de inicio o escritorio digital con enlaces a aplicaciones o sitios. Sólo versión web.

MARCACIÓN SOCIAL

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.15.13

DIIGO

Herramienta para la gestión de marcadores sociales. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

ORGANIZADORES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.57

ENERNOTE

Aplicación para la organización en libretas de las notas de texto, voz, imágenes… Disponible aplicación móvil.

CURACIÓN DE CONTENIDO

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.21

SCOOP.IT

Herramienta para la curación de contenido por temas o topic. Disponible aplicación móvil.

STORYTELLING

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.32

STORIFY

Aplicación que nos permite hacer historias digitales con mensajes, imágenes y contenido de redes sociales. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.36

PROJEQT

Potente aplicación que nos permite insertar contenido de las más conocidas redes sociales para crear historias digitales. Sólo versión web.

GENERADOR DE LECCIONES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.29

BLENDSPACE

Aplicación para la creación de lecciones digitales con imágenes, enlaces… Disponible aplicación móvil (sólo lectura, versión del alumno/a).

PERFILES DIGITALES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.37

ABOUT.ME

Aplicación que nos permite agrupar en un solo perfil todas los enlaces a distintas identidades digitales de la web. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB 

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.19.33

WEEBLY

Potente aplicación que nos permite crear páginas web con su correspondiente versión móvil. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.19.28

WIX

Herramienta que nos permite crear páginas web con aparente efectos visuales. Sólo versión web.

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.28

DROPBOX

Herramienta que nos permite tener un disco duro virtual y compartir los archivos en varios dispositivos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.36

BOX

Aplicación que permite compartir archivos en varios dispositivos e insertarlos en sitios web. Disponible aplicación móvil.

OFIMÁTICA

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.12.52

DRIVE

Herramienta que nos permite compartir archivos en la red, además de crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.57

ONE DRIVE

Herramienta que nos permite crear compartir archivos en la red y editar y crear documentos Word, Excel y Power Point. Disponible aplicación móvil.

DOCUMENTOS

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.46

SCRIBD

Aplicación que nos permite almacenar e insertar en sitios web documentos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.08

ISSUU

Aplicación que nos permite almacenar e insertar en sitios web documentos. El resultados son elegantes revistas digitales.  Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.25

CALAMEO

Aplicación que nos permite almacenar e insertar en sitios web documentos. No sugiere publicaciones relacionadas al insertar en sitios web. Disponible aplicación móvil.

LEER MÁS TARDE 

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.13.42

POCKET

Herramientas que nos permite leer contenido (páginas web, feeds, tweets,…) más tarde. Disponible aplicación móvil.

CALENDARIOS

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.50

GOOGLE CALENDAR

Herramienta gestionar nuestros calendarios y eventos. Disponible aplicación móvil integrada en la aplicación de Google.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.06

DOODLE

Herramienta que nos permite organizar eventos. Permite saber la disponibilidad de la gente. Sólo versión web.

PRESENTACIONES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.47

SLIDESHARE

Aplicación que nos permite almacenar nuestras presentaciones y luego insertarlas en sitios web. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.19.42
PREZI

Aplicación que nos permite crear visuales presentaciones con el formato de “presentaciones zoom”. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.10
VCASMO

Aplicación que nos permite combinar una pantalla con una presentación y el vídeo en el que se explica la presentación. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.15.50

POWTOON

Aplicación para crear vistosas presentaciones en formato película. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.10
MOOVLY

Aplicación para crear presentaciones en formato película, en el que se dibuja el contenido a presentar. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.16

VIDEOSCRIBE

Aplicación para crear presentaciones en formato película, en el que se dibuja el contenido a presentar. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.56

HAIKUDECK

Aplicación para crear presentaciones de estilo “zen” (imagen muy significativa y poco texto). Disponible aplicación móvil.

IMÁGENES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.21

PICASA

Aplicación para la gestión de álbumes de fotografías. Versión web y escritorio.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.02

FLICKR

Aplicación para la gestión de álbumes de fotografías. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.25

INSTAGRAM

Red social de imágenes en las que se pueden seguir a usuarias que comparten imágenes con vistosos efectos o capas. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.50

DERMANDAR

Aplicación que nos permite la creación de imágenes panorámicas e imágenes de 360º. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.10

PINTEREST

Red social de imágenes que nos permite curar u organizar las imágenes por tableros que pueden ser seguidos y comentados. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.04

COOLIRIS EXPRESS

Aplicación que nos permite la creación de galerías tridimensionales con las imágenes de nuestras principales redes sociales de imágenes. Disponible aplicación móvil (permite ver las fotos de las redes vinculadas).

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.16.05

FOTOBABBLE

Herramienta que nos permite insertar un audio, de un minuto de duración, a una imagen. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.16.26

THINGLINK

Aplicación que nos permite enriquecer una imagen con contenido web: imágenes, vídeos, enlaces,… Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.41

PICMONKEY

Aplicación que nos permite editar imágenes, añadir efectos (texto, marcos, filtros…) o crear collages. Sólo versión web. No válida para dispositivos móviles.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.57

CANVA

Aplicación que nos crear creativas composiciones de imagen y texto. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.52

SLIDEMYPICS

Herramienta que nos permite crear una galería de fotos en formato HTML5, que habremos sacado de nuestras principales redes sociales de imágenes. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.17

PHOTOSNACK

Herramienta que nos permite crear una galería de fotos en formato HTML5. Sus complementos permiten crear revistas, playlist de audiosy vídeos, banners… Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.03

PHOTOFUNIA

Aplicación que nos permite crear divertidos y vistoso efectos con imágenes. Disponible aplicación móvil.


Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.05
3D BIN

Aplicación que nos crear fotografías de objetos en 3D (fotografías giratorias). Sólo versión web.

VÍDEO

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.19

YOUTUBE

Aplicación que nos permite subir y reproducir vídeos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.23

VIMEO

Otra aplicación que nos permite subir y reproducir vídeos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.18

SCREENCAST O MATIC Programa para crear capturas de imágenes de hasta 15 minutos (en la versión gratuita). Interesante para realizar videotutoriales. Versión web y escritorio.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.45

DOTSUB

Aplicación para la creación de vídeos subtitulados en varios idiomas, con la posibilidad de seleccionar en qué idioma se aparecerán los subtítulos. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.34

USTREAM

Aplicación para realizar emisiones de TV vía web. Disponible aplicación móvil.

AUDIO

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.30

SPREAKER

Aplicación que nos permite crear programas de radio y subir podcast ya creados. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.36

SOUNDCLOUD

Aplicación que nos permite subir o crear podcast de audio. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.41

IVOOX

Aplicación que nos permite subir o crear podcast de audio. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.50

VOCAROO

Aplicación que nos permite crear rápidamente un podcast de audio descargarlo en varios formatos. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.14

VOZME

Herramienta que nos permite pasar texto a un audio en formato mp3 para descargar. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.50

WOICES

Herramienta que nos permite geolocalizar en un mapa distintos audios. Disponible aplicación móvil.

MAPAS 

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.15

GOOGLE MAPS

Aplicación que nos permite ver el mundo con una asombrosa resolución y formatos. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.15.07

PANORAMIO

Herramienta que nos permite geolocalizar nuestras imágenes en Google Maps. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.13

UMAPPER

Herramienta que nos permite crea juegos de geolocalización. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.54

TRIPLINE

Aplicación que nos permite crear itinerarios en un mapa y agregar contenido. Disponible aplicación móvil.

MÚSICA 

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.15.20

SPOTIFY

Red social de música donde podemos seguir la música y playlist o escuchar música y crear nuestras listas personales. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.18

INCREDIBOX

Aplicación para crear canciones de “Beat Box” (sonidos con la boca). Sólo versión web.

VÍDEOCONFERENCIAS

Hangouts-Logo copia

HANGOUT

Aplicación para realizar videoconferencias de varios usuarios. Disponible aplicación móvil.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.28

SKYPE

Aplicación para realizar videoconferencias. Disponible aplicación móvil.

LÍNEAS DEL TIEMPO

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.15.27

TIMELINE JS

Excelente recurso para crear una línea del tiempo. Usa una base de datos hospedada en nuestro Drive almacén de los datos. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.31

TIMETOAST

Aplicación para crear visuales líneas del tiempo. Sólo versión web.

GENERADOR DE ACTIVIDADES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.16.16

EXAMTIME

Aplicación que nos permite crear: mapas conceptuales, tarjetas de memoria, formularios de preguntas y apuntes multimedia. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.16.11

EDUCAPLAY

Aplicación que nos permite crea multitud de actividades educativas: crucigramas, sopas de letras,.. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.24.00

CUADERNIA

Recurso de nos permite crear cuadernos con contenido teórico y actividades. Versión web, escritorio y portable.

REALIDAD AUMENTADA

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.02

LAYAR

Aplicación que nos permite crear realidad aumentada en documentos. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.25

AURASMA

Aplicación que nos permite la creación de escenas de Realidad Aumentada. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

CÓDIGOS QR

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.19.37

UNITAGLIVE

Aplicación para la creación de códigos QR de varios tipos. Sólo versión web.

TABLONES DIGITALES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.53

PADLET

Aplicación para la creación de muros colaborativos. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.27

MURAL.LY

Aplicación para la creación de muros colaborativos en la que podremos agregar distintos tipos de archivos. Disponible aplicación móvil.

CONVERSORES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.57

123APP

Herramienta que nos permite desde cortar audios, cambiarlo de formato, unirlos… y hacer lo mismo con el vídeo. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.25.01

ZAMZAR

Conversor de todo tipo de formatos. Sólo versión web.

NUBES DE PALABRAS

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.45

WORDLE

Aplicación para la creación de vistosas nubes de palabras. Sólo versión web.

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.03

TAGXEDO

Herramienta que nos permite crear nubes de palabras a partir temas de nuestras redes sociales. Sólo versión web.

MAPAS CONCEPTUALES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.16.00

POPPLET

Aplicación para la creación de mapas conceptuales con texto, imágenes y vídeos. Disponible aplicación móvil.

TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.21.57

WE TRANSFER

Aplicación que nos permite compartir hasta 2GB de archivos de una muy rápida. Disponible aplicación móvil.

CÓMICS

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.23.08

PIXTON

Aplicación para la creación de cómics. Sólo versión web.

POSTERS DIGITALES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.14.29

GLOGSTER

Aplicación para la creación de posters digitales con contenidos multimedia. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

PUZZLES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.41

JIGSAW PLANET

Aplicación para crear puzzles. Sólo versión web.

E-MAILING

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.22.22

MAILCHIMP

Aplicación para realizar e-mailing. Sólo versión web.

LISTADO DE APLICACIONES

Captura de pantalla 2014-05-01 a la(s) 11.20.24

EDSHELF

Aplicación para hacer colecciones de apps y listas de aplicaciones. Sólo versión web.

CUENTOS DIGITALES

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Aplicación que nos permite crear cuentos digitales. Sólo versión web.

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Aplicación que nos permite crear una revista digital. Sólo versión web.

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Herramienta para la creación de un libro online. Sólo versión web.

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EDUCACREATIONS

Aplicación que nos permite grabar nuestras lecciones o explicaciones y colgarlas directamente en internet. Disponible aplicación móvil.

INFOGRAFÍAS

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Aplicación para confeccionar nuestras infografías. Sólo versión web. “

Ilusión, emocionar, dos palabras claves para el aprendizaje. Este post lo destaco por como nos dan ideas para ilusionar a nuestro alumnado. El post original está localizado en el blog “Educa y aprende” y escrito por Celia Rodríguez Ruíz. A través del comentario de Domingo podemos saber que este resumen se puede obtener del libro “Educar en el asombro”.

Aquí puedes leerlo de forma íntegra.

Educar con el asombro les permite saber aquello que no conocen pero que les asombra. Lo que asombra despierta curiosidad y un increíble afán por aprenderlo. La ilusión por aprender está unida al asombro. Emplear el asombro para educar debe ser fundamental, a través del asombro les devolvemos la ilusión perdida, les insertamos en su ser natural repleto de curiosidad, calma y ganas de aprender y descubrir el mundo y la realidad que les rodea.

La importancia de educar a través del asombro y la ilusión

 

El ritmo de vida actual, hace que los niños y niñas vivan en un entorno exigente y agitado.La educación y los procesos de aprendizaje se han desnaturalizado, convirtiéndose en una carrera en la que tienen que superar etapas, alcanzar metas y objetivos lo más rápido posible y con los mejores resultados posibles. Se entiende esta carrera necesaria para llegar a ser alguien en la vida. Nos centramos en el llegar a ser y nos olvidamos de educarles para ser hoy en el presente, no les damos tiempo para desarrollarse y disfrutar de la creación de aprendizajes.

Es una curiosa paradoja ¿cómo pretendemos educarles para llegar a ser, sin centrarnos en educarles para ser? Ahí es donde está el fallo, no les estamos educando para llegar a ser, les estamos educando para tener, tener calificaciones, títulos, dinero, etc… Educarles para llegar a ser, parte de la educación para ser ahora.

Aprovechemos su asombro, respetemos sus ritmos e intereses, de este modo conseguiremos que sean ahora y que en un futuro sean adultos autónomos, íntegros, capaces de pensar, con una personalidad desarrollad, capaces de enfrentarse a los retos y aprender. Si les quitamos el asombro y la ilusión, les provocamos el miedo y les introducimos en un aprendizaje impuesto y obligado.

 niño idea 2 Educar con el asombro. 10 Pautas para que se ilusionen aprendiendo

¿Por qué emplear el asombro para educar?

  • El asombro les lleva a la ilusión. Lo que nos asombra nos fascina, nos interesa y nos motiva.
  • Permite un desarrollo que respete su ritmo natural.
  • Les posibilita ser, con calma, poco a poco creando las bases de su personalidad actual y futura.
  • Les deja tiempo y ganas para pensar y para asimilar los contenidos.
  • Pierden el miedo al esfuerzo, lo que nos ilusiona no nos cuesta esfuerzo. Es un esfuerzo que merece la pena.

¿Cómo educarles con el asombro? 10 Pautas para que se ilusionen aprendiendo

  1. Parte de sus intereses y despierta su asombro. Aprovecha su curiosidad natural para despertar su ilusión por descubrir y crear aprendizajes.
  2. No fuerces aprendizajes, la imposición es contraria a la construcción del aprendizaje. Deja que desarrollen el aprendizaje de forma espontánea.
  3. Olvida las etiquetas, etiquetarlos y compararlos los introduce en una competición insana.
  4. Conócelos y valóralos por lo que son. Si tú los valoras, ellos se valoraran a sí mismos.
  5. Déjales tiempo para la reflexión y la consiguiente asimilación. Sin tiempo para adquirir los aprendizajes, éstos no se crean.
  6. Permite que cuestionen, sin tiempo no pueden cuestionar.
  7. Valora más el proceso en sí que las metas obtenidas y deja a un lado la carrera en la que hay que alcanzar metas.
  8. Guíales para descubrir el mundo, para que se adentren en la realidad que les rodea, pero que sean ellos los que descubran, no les de todo el conocimiento. Que lo que descubran, se asombren ilusionen e interesen.
  9. Cambia su idea del éxito, el éxito no es conseguir objetivos, el éxito personal está ligado al crecimiento y desarrollo, que he aprendido.
  10. Deja que disfruten de lo que aprenden.

Me ha llegado este post redactado por Santiago Moll Vaquer y alojado en su blog educativo “Justifica la respuesta” Destaco este post para no comentar errores en nuestra tarea como docente. Sin duda alguna un post para leer y para reflexionar en todos los aspectos que nos destaca su autor. Os dejo aquí los aspectos a mejorar o controlar en el aula.

Ser docente en estos tiempos se ha convertido en una profesión de riesgo. Sin duda, el factor vocacional es determinante a la hora de elegir una profesión exigente y que supone una enorme responsabilidad. Lamentablemente, en las facultades no se nos prepara para una labor que a mi modo de ver marca buena parte del destino de una sociedad. Muchos de nosotros hemos ido aprendiendo a ser profesores más por nuestros errores que por nuestros aciertos.

Pues bien, en este artículo os quiero dar a conocer algunos errores que son  muy comunes en nuestra profesión y que creo que con poco esfuerzo podemos corregir y mejorar así nuestras labor docente. Siempre me gusta decir que errar nos hace humanos, y que rectificar no convierte en buenos profesionales.

Educación

Imagen extraída de Shuttershock.

¿Qué errores podemos evitar como docentes?

1. Falta de visibilidad. La presencia y visibilidad en el aula es un aspecto muy a tener en cuenta a la hora de impartir una sesión lectiva. Ya me he referido en otros artículos a la importancia de que los alumnos siempre tengan una referencia visual del profesor en el aula. Para ello es fundamental que estemos preferentemente de pie y en constante movimiento, para que los alumnos fijen su atención hacia nosotros. Ello nos permitirá tener un mayor control del grupo clase. Sobre este aspecto os recomiendo la lectura del artículo ¿Cómo es mejor dar una clase de pie o sentado?

2. Oír sin escuchar. Un aspecto al que le doy mucha importancia en mis sesiones lectivas es intentar no sólo oír a mis alumnos, sino también escucharlos. La diferencia entre oír a una persona y escucharla es enorme, ya que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos está diciendo es importante tanto para ellos como para nosotros. Los alumnos de una clase demandan atención en todo momento. De ahí que en la medida que nos sea posible, debemos esforzarnos para escuchar con atención aquello que nos quieran decir. Con ello aumentaremos la empatía y mejoraremos nuestra relación con ellos. Aquellos docentes que sólo oyen a sus alumnos pero no interactúan, corren el riesgo de tener una relación distante y ello repercute negativamente en la relación del docente con el grupo. Para saber más sobre este apartado os recomiendo la lectura del artículo 5 consejos para aumentar la empatía con tus alumnos.

3. No mantener el contacto visual. La comunicación no verbal de un docente, aquella que se transmite a través de los sentidos, resulta fundamental en el desarrollo de una sesión lectiva. Bien es cierto que los docentes enseñamos a través de la palabra oral y escrita, pero también comunicamos a través de nuestro cuerpo y, por supuesto, con la mirada. Referente a la mirada hay un aspecto que es importante corregir y es el hecho de hablar a nuestros alumnos sin mirarlos directamente a los ojos. No mantener un contacto visual con nuestros alumnos repercute negativamente en la relación y en el aprovechamiento de nuestras sesiones lectivas. No mirar a nuestros alumnos transmite inseguridad, duda, incomodidad, falta de empatía… No mirar a nuestros alumnos hace que exista un distanciamiento con ellos que luego repercute negativamente en nuestra relación con el propio grupo.

 4. No cumplir con lo prometido. Lo prometido es deuda. Todos sabéis el sentido de la justicia que tienen, por lo general, los alumnos. Incluso añadiría que además de sentido de la justicia tienen muy buena memoria para aquello que les conviene. De ahí la importancia de ser muy escrupulosos con aquello que les prometemos, porque si ya de antemano sabemos que no vamos a cumplirlo, esta promesa no cumplida se volverá en nuestra contra. Esto sirve tanto para las promesas como para con las amenazas en caso de no cumplir con las normas del centro. Un docente que no mantiene su palabra o que no cumple con sus palabra es un docente que poco a poco va debilitándose frente al grupo y puede afectarle muy negativamente en el caso de que quiera ganarse su respeto.

5. Prolongar el tiempo de corrección. Profesor, ¿tienes los exámenes corregidos? Seguro que se trata de una pregunta que si no a todos, a casi todos os habrán hecho en algún momento. Todos somos conscientes del esfuerzo que implica la corrección de ejercicios, trabajos exámenes… Pero creo que es importante hacer un esfuerzo por entregar dicha corrección en la mayor brevedad posible. La rapidez en la corrección es algo que los alumnos valoran muy positivamente y hace que te ganes el respeto de tus alumnos, porque consciente o inconscientemente te conciben como un profesional implicado y eficaz. El hecho de entregar con rapidez aquello que hemos corregido también le da valor a la corrección en sí en el caso de que queramos hacer algún inciso o comentario en clase. Hay docentes que tardan semanas en la corrección y ello repercute negativamente en su beneficio. Sobre cómo ganarse el respeto de tus alumnos recomiendo la lectura del artículo 5 consejos para ganarse el respeto de tus alumnos.

6. No utilizar el mismo código. Para que exista una correcta comunicación entre dos personas, estas deben conocer y compartir el mismo código. En muchas ocasiones se producen problemas de relación entre alumno y docente porque la fractura que existe del código de cada parte es insalvable. Los docentes tenemos la facultad de dominar todos los registros de una lengua, desde el culto hasta el vulgar, pasando por el coloquial. El error que cometemos es pensar que también nuestros alumnos dominan todos estos registros. En la medida que seamos capaces de compartir al máximo el mismo código, más fluida será la relación entre alumno y docente y mayor será el grado de comprensión. Con ello no digo que debamos situarnos a su nivel de competencia lingüística, sino que se trata de encontrar un equilibro entre aquellos que les podré enseñar como nuevo y el registro que utilizaré para que ese conocimiento llegue a todos los alumnos.

7. No dejarnos influir por nuestro estado de ánimo. Siempre he admirado a los presentadores de noticias de la televisión porque siempre tienen el mismo semblante, pese a que seguramente tendrán como todos nosotros sus días buenos y sus días malos. A esto se le llama profesionalidad. Pues bien, creo que esta profesionalidad también debería ser aplicable a los docentes. En muchas ocasiones nos dejamos llevar por nuestros problemas personales y los trasladamos a nuestras sesiones lectivas. Tenemos poca paciencia, nos sentimos irritados, gritamos por cualquier nimiedad, expulsamos a alumnos de forma arbitraria. A mí me gusta pensar que cuando entro en una clase es como si entrara en un plató de televisión. Al ponerme delante de mis espectadores, los alumnos, debo dar lo mejor de mí mismo, independientemente del estado de ánimo en el que me encuentre. Ser profesional bajo cualquier circunstancia es la mejor forma de dignificar muestro trabajo.

8. No educar desde el respeto, sino desde el miedo y la autoridad. Muchas veces los docentes mezclamos conceptos como la educación, el respeto y la autoridad. Son expresiones que por sí darían para varios artículos. En este caso sólo quiero incidir en la importancia de no tratar de educar desde el miedo y la amenaza. En muchas ocasiones asimilamos el control de una clase con medidas que fomentan el miedo a nuestros alumnos o la amenaza ante el incumplimiento de alguna norma. Creo que es un error. Desde el principio debemos enseñar a nuestros alumnos desde el respeto, desde la responsabilidad. Hay docentes que se vanaglorian de que en su clase no hay problemas de disciplina. Lo que no dicen es que esta disciplina viene condicionada por el miedo que le tiene los alumnos. Nunca hay que enseñar desde el castigo, la amenaza o el miedo. Si así lo creéis posiblemente os habéis equivocado de profesión.

9. Enseñar sin educar. Los docentes solemos cometer el error de pensar que nuestra profesión consiste en la transmisión pasiva de conocimientos, en la transmisión unidireccional de contenidos a través de lo que podríamos llamar una clase magistral. Creo que este enfoque es erróneo. Y es erróneo porque un docente es mucho más que un mero transmisor de conocimientos. Un docente es aquel que además de enseñar es capaz de invertir, repito, invertir, todo el tiempo que haga falta en educar a sus alumnos, en transmitirles valores como el de la solidaridad y la cooperación.

10. Mezclar lo profesional con lo privado. Redes sociales. En la sociedad actual la privacidad se está convirtiendo en un lujo. El ámbito privado de los docentes es algo que debemos tener muy en cuenta, porque un mal uso de nuestra privacidad puede afectarnos muy negativamente. Me parece importante que en nuestras sesiones lectivas nos centremos en lo educativo y no en lo personal. Se trata de mantener una distancia con nuestros alumnos, en especial, por lo que a las redes sociales se refiere. De ahí que sea necesario mantener unas pautas de actuación muy estrictas. Lo digo porque los alumnos tienen la costumbre de bombardearnos con preguntas sobre nuestra vida privada, nos envían solicitudes a nuestros perfiles sociales, preguntan a otros compañeros de profesión sobre aspectos relacionados con nuestra familia, edad, estado civil… Es por ello que creo conveniente guardar con mucho celo nuestra vida privada, porque a corto o a medio plazo, la información personal que podamos dar a nuestros alumnos podría afectarnos negativamente. En mi caso, por ejemplo, no acepto jamás ninguna solicitud de un alumno de ninguna de las redes sociales de las que formo parte.

Revisando todos estos errores me doy cuenta de que la profesión de docente exige por nuestra parte una dedicación y una vocación extraordinarias. Siempre he pensado que los mejores docentes son aquellos que, habiéndose equivocado una y otra vez, tienen la capacidad de levantarse todas las mañanas para enfrentarse al reto apasionante que supone la docencia. Para aquellos que amamos esta profesión tiene tanto de reto como de pasión. Aquellos que nos dedicamos a la docencia debemos dar a en cada sesión lectiva lo mejor de nosotros mismos, vaciarnos en clase, entregarnos para que nuestros alumnos adquieran valores y conocimientos, enseñarles a través de la palabra y educarles desde el corazón. Si tú eres uno de ellos, desde aquí mi más sincera felicitación porque,

TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEÑAR.

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